学会与学生相处

巴斯光年

  教育家肖川说：“你把学生看作天使，那么你就生活在天堂；你把学生看作魔鬼，那么你就生活在地狱。”

  一个从教多年的人往往经不住时间的磨砺和雕刻，原有的激情锐减，原有的爱心淡化，心态变老，看什么都可能引不起自己的感动。尤其是在考评的标尺前，更不敢有丝毫的懈怠，于是整天以一张严肃的面孔出现在学生面前。稍微有不如意，教师就会劈头盖脸地批评、责备、埋怨学生，而根本不去考虑学生的承受能力。本来生龙活虎的学生被打磨得无棱无角。

  表面的沉静掩藏的是学生的不满和懈怠。在一种个性得不到张扬、快乐得不到享受、情操得不到陶冶、心灵得不到沟通的环境和氛围中，学生成绩不高，班级风气不正，凝聚力很弱，组织纪律性不强。

  人只有在激励和温暖的氛围中才能够挖掘最大的潜能。请看这样一则寓言：北风和南风比试威风，看谁最先把人身上的大衣脱掉。凛冽的北风越是吹得凶猛，人身上的大衣裹得越紧；相反，南风不紧不慢地吹向人，大衣反而脱得更快。这就是说，温暖的激励比严酷的批评更有利于工作的开展和学生的健康发展。

  “亲其师”才能“信其道”。如果学生对教师望而生畏，二者如同两根永远无法相交的平行线，各行其道，那么教育就不会成功。学生喜欢教师，才能在心里悦纳教师，才能沿着教师所指的方向不遗余力地前进。

  教师的威望来源于多个层面，心态是最重要的。不管人生多艰难，年纪多大，都永远要有一颗不老的心，永远要有激情。不难想象，如一潭死水般的教师如何能使“源头活水”汩汩流淌？委靡不振的教师怎能点燃学生的希望之火把？教师要时刻把自己放到学生的年龄水准上去要求学生，激励学生，理解学生。教师要抛开“师道尊严”、居高临下的姿态，和学生平等地交流。学生和教师说悄悄话，预示着教师走进了学生的心灵；教师走进了学生的心灵，也就走上了教育的捷径。教师要时刻被学生的点滴变化和成长而感动，要善于发现学生身上的优点。优点即使很小，也是学生最大的人生刺激和成长营养。你能够发现学生的优点，进而去表扬学生，就证明你心中有阳光；你的阳光一旦播撒到学生的心上，自然就会凝聚起学生的力量。

  生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。微笑是沟通的媒介，能够拉近师生之间的距离。教师不要忘记：自己每天的责任应该是微笑，每天的义务是微笑，每天见到学生的第一件事是微笑。如果你时时处处在微笑中上课、下课，在微笑中和学生交流，那么你不仅会收获职业的幸福，而且也会赢得学生的信赖和教学的成功。

  “一切都是瞬息，一切都将过去。”对个人负面的情绪和学生的不如意表现，教师永远不要记挂在心；不要小题大作，不要耿耿于怀。只要你不心存芥蒂，而是坦诚相待，活得简单，那么一切烦恼都将会过去。当你感觉头脑将要“爆炸”的时候，你应该尽快想起苏霍姆林斯基的话：“任何时候都不要忘记你也曾经是个孩子。”

  教师要把谈话改为聊天。教师找学生谈话，往往开门见山，不是成绩应怎么提高，就是纪律应如何保持。学生听起来非常烦躁，因此不愿与教师交流，无奈之下只会敷衍了事。如果教师把谈话改成聊天，撇开敏感而又太实际的话题，那么会起到“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的效果。

  教师要学会与学生相处。谁学会了与学生相处，谁就能控制和调动学生，谁就成了学生的偶像，谁的教学工作就会事半功倍、游刃有余，谁就获得了别人所体察不到的职业幸福。

  

梦想在路上

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