做一名真诚的教育者

巴斯光年

　　他很年轻，充满朝气，跟学生一起出操，偶尔还来个跨栏；学生跟着学他跨栏，然后一起说笑。走在路上，冷不丁有人拍他肩膀，有时是同事，有时是学生；他都扭头送上一个笑脸，顺带捶一拳。他把学生和老师都当做朋友。他总是很热情、很诚恳，不但受学生喜欢，而且受同事和领导喜欢。这是因为他真诚。

　　一名老教师，盯着一群孩子玩耍。孩子们玩得忘怀，或争执或游戏，不知有意还是无意，反正没空正眼看旁边的老教师，哪怕她是他们的班主任。那老教师专注地看他们游戏，不知看懂里面的规则没有，就是笑，就是在欣赏。一次，两次……好多次的课间，她都是这样乐此不疲地看着同学们嬉戏。

　　说起真诚，一是真，二是诚。真是真心、真实、真正；诚是诚恳、坦诚、诚挚。这两个字并不复杂，但是，跟繁琐庸常的教育生活联系起来，却并不简单。尤其是在时下这个趋利避害、急功近利的社会里，能做到真诚，保持真诚，不是一件容易的事。这对于一名教师的成长却又有着独特而深沉的影响。离开了真诚，教育所具有的爱、教育智慧、教学艺术、教育情感等等，都显得不可捉摸。

　　年轻教师加入教师队伍，不管出于怎样的目的，如果不沉下心来，认真思索如何教、如何爱、如何钻研、如何成长发展，就会浮躁，教育必然粗糙。这跤摔多了，人就颓败、气馁了，人生就会发生改变。青涩不可怕，但要真诚。不会的可以学，经验可以积累，智慧可以增进，技巧和艺术可以锤炼。唯有真诚，才能让自己平心静气，权衡未来与事业的起点、方向。年轻教师应该放下行囊，真诚地对待教育，真诚地对待每个学生，真诚地备好每一节课，真诚地面对每一个困惑和疑难，真诚地检视自己的每一次错误和进步。如此，才能根基夯实，脚步稳健，左右逢源，才能大道宽敞，鲜花绽放。

　　年轻教师度过了适应期，是个可喜的进步，却也开始面临“陷阱”。他们自以为对教育常规熟悉就是对教育熟悉了，于是觉得可以藐视一切，可以天马行空，可以投机取巧。于是，备课少了，作业批改马虎了，跟学生接触不那么多了，跟家长交流时开始端架子了，与同事相处时学会察言观色了，公开课学会作假了，写论文学会拼凑了，批评学生不再想到教育原则了，说话、做事率性而为了。一名教师对教育的信仰产生怀疑乃至否定，却又必须去从事这项工作，这人就变得不真诚了，教育就变得面目可憎了。

　　真诚在一些老教育工作者身上往往最容易一眼看见。多年的真诚和执著已经化入生命，由内而外，散发着独特的光华。斑斑鬓发、道道沟壑述说着几十年如一日的辛劳，爱心、真情融化在举手投足之中，睿智、深邃闪现在字里行间。他可能是一位著作等身的教育大家，也可能是勤于践行而耽于著述的普通教师，但这无碍他具有智慧光芒与博大情怀。在人性光辉的天平上没有高低贵贱之分，只有真假虚实之别。真诚其实是无邪的童真、无尘的执著，需要教师一辈子坚守，一辈子躬行。