在线教育市场鱼龙混杂 学生家长选择应理性

鼓上瘙

在线教育市场鱼龙混杂 学生家长选择应理性2011-11-07 15:41:11 千龙网 【大 中 小】
    互联网走进普通人的生活不过十年时间，随着中国的信息化程度、网民对网络教育认可度的提高，建立在互联网基础之上的中国网络教育于最近数年方兴未艾，显现出一片勃勃生机。在整体疲软的教育大势中，网络在线教育一枝独秀，并在课外教育领域起到了举足轻重的作用。
    社会教育需求的持续增长拉动网络教育市场的“百花齐放”，教育产业多元化的趋势初露端倪。而与此同时，由于国内涉足网络教育的多是一些中小型企业，他们考虑得更多的是商业利益，加之资金短缺、经营功利化方面的限制，导致了行业理论研究水平的普遍滞后，“良莠不齐”成为网络教育市场的一个通病。
    就目前市场态势看来，教育资源水平不高、教学过程管理薄弱和教学效果不显著已成为制约网络教育发展的三大桎梏。
    教育资源水平不高：首先，网络教育资源整体层次偏低，专业性差，媒体素材库、题库、案例库、课件库的水平较低；其次，很多教育平台的课程资源整合运用能力比较差，缺乏整体规划和科学的教学方案，也缺乏课程知识和教学管理水平层次上的交换，显得过于急功近利。
    教学过程管理薄弱：目前网络教育机构对教学过程的管理环节普遍薄弱，甚至于某些低端的网络教育机构认为“网络教育不需要管理过程”。这种不负责任的思想严重影响了我国网络教育的质量，无法保证教育过程中各因素的有机配合。
    教学效果不显著：由于网络教育的时空限制，教师和学生之间不能面对面地交流和探讨，教师不能通过简单的面检形式观察学生对教学内容的理解和掌握程度，也就无法根据教学效果来调整教学方式和进度，这就影响了学生的学习效果。
    选择好的学校就相当于成功了一半，反之亦然。在“百花齐放、良莠不齐”的在线教育市场上，学生和家长更应谨慎、理性地选择。
    理想的在线教育平台应该是教育技术和课程内容的无缝结合。
    德智教育平台是开发人员、教师、教育专家充分交流和多方测试的产物，一方面，平台研发团队非常熟悉在线学习理论以及教学者、受教者心理特征，结合了网络教育不同学科、不同内容的具体特点；另一方面，平台研发团队对各学科的特点进行了长期、全面的分析，针对不同知识系统使用相应的教育技术工具、设计不同的教学模式，并最终在此基础上完成了德智教育平台的搭建。
    理想的在线教育平台可激发学生自学能力，使学习过程变得可控、可管理。
    网络学习缺少课堂氛围，学生的学习时间与现实课堂完全时空分离，这就对学习者学习动力和自学能力提出了更高的要求。德智教育认为，教育不只是学习知识，它的最重要目的应该是“让学生学会学习”。
    德智教育平台运用的是“学习-测试-再学习”的教育方法，形成一套学习数据“轨迹”，教师、家长和学生都可以通过对个人学习数据的分析完成知识点的查漏、补缺、巩固、提升。并且在学习过程中，通过名校题库、名师答疑、名师知识点课程等让学生形成自主学习、独立思考的能力。由于学生自主学习的能力的有效提升，虽然面授时间少了，但学习能力反而有明显提高。