语文课堂上的多媒体依赖要不得

东平湖画家村

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qzjimin

了解一下

  不少老师爱用视频、动画等再现课文内容，觉得这样可以化抽象为形象，能促进学生对课文内容的理解。经常见到有老师在讲到名著节选类的课文时播放大段对应的电影、电视剪集；也经常见到有老师依据课文内容制作Flash动画，演示课文内容。我不能说这样做就绝对不好，但使用视频动画时一定要反复权衡利弊，一切以促进学生语感的形成与发展为原则。因为语文课有自身的规律和特点，语文课应该靠语言文字自身的形象性来唤起学生的形象感，从而促进学生形象思维的发展。语文课中的形象性应来自学生大脑内部，而不是外部。阅读文字的过程中有学生的联想与想像参与，学生会主动思考，再造形象；而影视频剪集，人物的外貌形象是固定了的，学生再造形象的空间大大缩小，学生只是被动地接受信息而已，学生的思维被限制、被固化，不利于学生形象思维能力的发展，更难以对学生语感的形成起到良好的促进作用。

  学生语感的提高还是要靠学生的语文实践，视频动画的形象性太强，会占用学生语文阅读的时间，分散学生的注意力。除了极少数不用不能解决问题的情况，绝大多数情况下不要去用。

  诚然，多媒体在课堂上的有效应用，无疑会增强教学效果，大大提高课堂教学效益。但如果迷信上了多媒体，过度使用多媒体，那也会对教育教学产生不利影响的。

学生语感的提高还是要靠学生的语文实践，视频动画的形象性太强，会占用学生语文阅读的时间，分散学生的注意力。除了极少数不用不能解决问题的情况，绝大多数情况下不要去用。

学习啦