东平县城乡英语教育资源差异

[size=10.5000pt]                            驻足关注，不忘关怀
[size=12.0000pt]8月26日，我们一行山东师范大学国际交流学院城乡英语教育资源差别调查队以山东省泰安市东平县为例，对城乡英语教育资源的差别进行了调查。这次实践对我们大家都很有意义，同时也让我们感触很深。在采访、调查中，我们看到了城乡教育资源的存在的不公平性，也深知这种不公平的消除需要我们每个人的努力。这次实践后，我们一行六个人都暗暗下定决心要到缺少教师资源的地方进行支教，如果将来从事教师这一职业，我们一定会尽自己的能力做个优秀的老师，教书育人，不仅仅因为作为教师的责任，更重要的是因为一份力量——希望，教师的身上承担了太多希望，如果你参加过这次实践你会更加明白这一点。
[size=12.0000pt]城镇的孩子是幸运的，他们享有所需的资源、老师和机会，而农村的孩子在资源配备方面却远比城市的孩子匮乏得多，都是一样的孩子却要花费更多的时间和精力才能获得一样的成绩，不可否认，差别是确确实实存在的。[size=12.0000pt]关于新东方的创始人——俞敏洪老师提出的减少英语在考试中比例的这一提议，有不少老师也赞同这个看法，认为这样对农村的孩子比较公平。并且我们还了解到，山东省在2014年高考中，就要取消英语听力，届时英语的分数就会降低，对于农村孩子因教学教育资源而导致的差距会有一定的弥补。[size=12.0000pt]实验中学的王秀丽老师的一番话让我感触很深，教育的公平性依靠降分是无法实现的，只有让所有人享有同样的教育机会，享受同样的教育资源，享受同样的升学机会，才能实现真正的教育公平。实现教育公平不能采用治标不治本的做法，但我们相信我们的教育机构正在努力着为实现城乡教育公平做着工作。比如以英语教育为例，东平县教育局每年都会招聘一些英语老师分配到各个学校以弥补教师资源的缺口问题：另一方面，为促进乡村教学质量的提升，每年东平县的城乡老师都要进行叙述交流，甚至会把城镇的老师下派到农村以助于农村的教师提升自己的教学质量；此外，东平县每年都会举行英语口语比赛，促进城乡孩子们的英语互动，带动孩子们学习英语的兴趣。这些措施都让我们看到了希望，我们现在要做到就是尽我们的力量来一步一步缩小这种城乡教育资源的差异，相信只要去实践就会受到一定的成果，我们需要更多关注农村孩子教育问题的有志青年投身到这上面，哪怕只是一驻足的关注也会带来关怀的温暖。
[size=12.0000pt]在实践过程中，无数的场景让我感动，在土安小学，我们采访结束想要邀请校长一起拍照，找遍校园才发现校长正在操场上清除杂草，校长说，马上就开学了，孩子们的操场还长着半米高的杂草，让他很着急，老师们都在忙农活，他就过来清扫一下。这一幕令人欣慰也让人内心有些不忍：欣慰的是学校基础设施虽差，但校长却用自己朴实的心为这些乡村的孩子默默付出着；内心不忍的是老师们希望孩子们有一个好的外部环境但实际条件却不尽如人意。可见，农村虽然在客观的教育资源配备上远落后于城镇，但是我们老师却是尽职尽责却没有限于城乡的分界线，农村的老师跟城镇的老师是一样用心去教孩子的。事实上，老师在此起到了很大的作用。
[size=12.0000pt]记得在很多的采访过程中，当问到如何提高孩子们英语成绩的问题时，很多老师包括教育局教研室的工作人员都提到一点，就是老师的付出。老师的努力和孩子们的成绩是基本成正比例的，比如旧县大吉城小学，它虽然是农村小学，条件差，但这所学校的英语平均分总是保持在整个东平县的前列。老师的用心与否甚至决定了孩子们的成绩，仔细分析这其中是有一定原因的——英语作为一门外语，在孩子们的认知环境里是陌生的，所以在学习英语的过程中扮演的是一个被动的接受者，在这个过程中，老师这个扮演主动授予者的角色就显得非常重要。孩子们能不能喜欢上英语，能不能主动去学习英语关键就看老师的教学方法了。
[size=12.0000pt]此外，我们还注意到老师的学历、父母对孩子学习英语的态度、多媒体设备的配备及使用情况、整个环境的教育政策等都是影响城乡教育资源差别的因素，我们要缩小城乡英语教育资源的差异就需要在这些方面同时做出努力，多管齐下，才能更好更快地取得一定的成果。
[size=12.0000pt]    为期四天的实践活动最终落下了帷幕，而我在这次实践中学到的东西将永不落幕。还记得在[size=12.0000pt]邀请那位校长同我们一起合影时，他说：“我的身上太脏，算了吧。”当时真的是热泪盈眶，想要紧紧地拥抱他。那两个配合我们录音的孩子，碰到自己会的问题就会大声地骄傲地喊出来，而碰到自己不会的问题时，只是羞涩地低下头或抿抿嘴，想想那些城里的孩子，再看看眼前的他们，让人在欣喜珍惜他们身上体现出来的童真的同时又禁不住难过悲伤。实现城乡英语教育公平任重而道远[size=12.0000pt]，除[size=12.0000pt]相关教育部门做好相应工作[size=12.0000pt]外[size=12.0000pt]，[size=12.0000pt]我们作为这个社会的一员也应该给予应有的关怀，即使只是短期的支教活动也会为缩小这种城乡教育差距注入了一丝希望。有我们每个社会成员的关注、关怀，我[size=12.0000pt]相信在不久的将来，乡村教育会更上一个台阶，城乡教育差距会进一步减小，我国地区教育将更加公平与均衡！

木木的林

思想观念跟不上，只是靠老师的努力，会很累的。不过，支持真正为教育着想的人们！

viplbj

教育从孩子抓起

记得在很多的采访过程中，当问到如何提高孩子们英语成绩的问题时，很多老师包括教育局教研室的工作人员都提到一点，就是老师的付出。老师的努力和孩子们的成绩是基本成正比例的，比如旧县大吉城小学，它虽然是农村小学，条件差，但这所学校的英语平均分总是保持在整个东平县的前列。老师的用心与否甚至决定了孩子们的成绩，仔细分析这其中是有一定原因的——英语作为一门外语，在孩子们的认知环境里是陌生的，所以在学习英语的过程中扮演的是一个被动的接受者，在这个过程中，老师这个扮演主动授予者的角色就显得非常重要。孩子们能不能喜欢上英语，能不能主动去学习英语关键就看老师的教学方法了。

值得我们思考啊！！！同样的条件，为什么不一样的成绩啊！值得反思，望何局长引起重视！！！

城乡教育差距会进一步减小，我国地区教育将更加公平与均衡！

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