重视有效获得 培养阅读习惯

9月16日至19日，我有幸在新泰参加了“泰安市小学语文教材培训暨课堂教学”研讨会议。通过听河北省廊坊市人教专家张占国作的“让每位儿童都成为读者”专题报告，观摩党照虎等10位语文教师的公开课并参加点评，使我对小学语文教学方法、教学形式、教学理念的认识有了较大提高。

一、落实目标，坚守一课一得。

小学语文教学过程中，要遵照学生学习的规律，坚持循序渐进，把握好每节课突出一个重点目标。比如，抓住重点的词句，理解课文内容可以作为一个单元训练的重点，如《军神》一课中，党照虎老师通过提出中心问题，学生归纳事件，之后让学生默读重点句段，查找重点词语如“青筋暴起”、“泪如雨下”“不声不响”“抓”等词语，然后让学生充分地理解、读悟等将“军神”活灵活现的呈现在学生面前，挖掘出了文章的思想内容等。

二、重视阅读积累，培养读书习惯。

阅读是小学生积累素材，提高写作能力的重要途径。教学中要突出“课内得方法，课外求发展”。如党老师在公开课中指导学生在充分理解课文的基础上，让学生总结写作方法，体会细节描写，通过次要人物衬托出主人公的性格，气质，才气等。在充分理解课文的基础上，党老师拓展课外知识，引用“三国演义”中关羽刮骨拨箭的材料，让学生感受关公的英雄气概，从侧面进一步诠释了“军神”的涵义。整堂课，掷地有声，老师的语言富有煽动性，穿透性，富有感染力，培养了学生的阅读方法，提高了学生课外阅读的兴趣。

三、深钻教材，抓年代教学要求。

时代发展赋予了小学语文教材新的精神要求和内容，教师要把握时代发展的脉搏，吃透教材，挖掘教材的精神内涵，才能有效的培养学生的综合能力，引导学生顺应社会发展需求，成长为社会的栋梁之才。如《七律.长征》一课，老师讲解作者写作时的历史背景，观看视频等方法，让学生身临其境，充分感受诗词的文意，体会红军乐观向上、大无畏的精神气概，对小学生进行爱国、爱党教育：“吃水不忘挖井人，幸福不忘共产党”，培养学生的感恩之心，将来成长为对社会有所贡献的人才。

四、浮华已随风飘去，课堂本色显朴实。

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如古诗课教学的亓老师发现一个学生没读对诗句时，他用手掌抚摸在孩子的肩膀上一遍遍教读时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!

六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文教学课堂展示活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。

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