教育局教科研中心管这事，的他们回答。

教育局教科研中心管这事，的他们回答。

“省远程研修先进个人”，评聘时算什么荣誉？

在教育论坛上看到最多的就是关于职称的帖子。
      每年的职称评聘，老师关系都很紧张，托关系，走后门，勾心斗角，尔虞我诈，溜须拍马，有辱斯文啊。平时也是见荣誉就上，哪还有老师应有的高风亮节。实在是职称关系到老师的重大切身利益。同样资历，同样水平的老师，因为职称的差别造成工资相差好几百，而且会越拉越大。难道他们的水平真差那么大吗？很多教师评上职称后就不思进取，工作懈怠。我怀疑职称评聘还有什么积极作用。（有的高职称的老师教学成绩一塌糊涂，真不晓得他们那些荣誉怎么搞到的）职称工资的巨大差别造成教师的心里严重不平衡。（叫谁能平衡啊，职称高的又不不是能力真是无可争议的强，有的甚至教学成绩年年倒第一）
       建议缩小职称工资的差别，最好每级职称工资差别缩减到百元以内，当然越小越好，这样，相当一部分教师就可以恢复淡定从容了，不为少许的金钱而教学，真正为了学生而教学。让教师远离铜臭，还教育一方净土。

尊敬的领导您好：

       我们老教师在教学第一线辛辛苦苦工作了几十年，任劳任怨，在教育教学中也取得了优异成绩，也曾经取得过辉煌。但是，当时不同于现在，没有现在这样如此名目繁多的荣誉。现在，这些老师年龄大都在50岁以上，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，所以这部分教师失去了由于政策原因造成的荣誉。单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，严重挫伤了老教师的积极性。真正在教育一线教过学的人，都明白年龄在 50岁以上的教师身体情况，再让他们同年轻教师一样去争荣誉，公平吗？可能吗？！

          尊敬的领导，本次竞聘工作，政策的制定原则和方向是正确的，特别照顾到一线教师，广大教师是十分赞成的。县教育局领导对本次评聘工作的高度重视，也是有目共睹的。我们认为，请领导一切从实际出发，倾听一线老教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为高级教师，就说明己具备了高级教师的岗位标准，县里若再立标准，只会挫伤老教师们的积极性，因此，我们强烈要求：

     1   凡是已评上的高级教师应全部聘任。（2006年局领导承诺过3年全聘）

        2  如果不能全部聘任，也应该按照评上的先后顺序聘，先评上的先聘 。（宁阳就是很好的例子）

3   在制定聘任方案时，要增加教龄分和评上的年限分，

        4    另外，我们还要求， 即使现在不能被为高级教师，到退休的时候（到退休的那年聘为小学高级教师）享受。

今年的高考，我县创历史高分最高纪录，高级中学的郑棒680分，超重点线100分，刘晨晓665分，蔚婉迪668分，赵晓晗665分，等等。成绩的取得，是县委县府高度重视教育的结果；是全县广大教育工作者负压奋进、拼搏实干的结果。
去年的高考以后，县委、县政府及社会各界给予教育更多的关心和关注，召开了全县教育工作大会，制定了加快教育发展的意见，县委陈书记、县政府赵县长等领导多次到学校调研指导工作，解决问题，教育发展环境得到进一步优化；县教育局更是咬定质量不放松，立足提高教育教学质量、增强教育发展后劲，突出教学管理、学校管理、队伍建设、行风建设等重点，打基础、建机制、增活力：实施了规范化学校星级创建工程，努力提升办学水平；实施了中小学校长素质提升工程，着力加强了师资队伍培训和行风建设，努力提高教师队伍的思想政治素质和业务素质，转变广大教职工的精神面貌、工作态度、工作作风，树立教育正气；大力开展“人人讲公开课、校校评优质课”活动，推进课堂教学改革，加强教学管理，努力提高课堂教学质量和效果；建立完善以教学质量为主的学校、教师考核评价体系，努力激发教育内部活力，调动教师积极性。可以说，教育系统广大干部教师负压奋进、凝心聚力、真抓实干，学校的校风、教风、学风发生明显变化，整个教育系统风清气顺，“崇尚学问、勤恳敬业、严谨正派、奋勇争先”的教育风尚已经形成，全县教育事业正步入健康持续发展的快车道，相信东平教育的明天更美好

“省远程研修先进个人”，评聘时算什么荣誉？   你们发了证就得给领导汇报。评聘不算分，你搞这项荣誉干嘛！！！？

有的单位，成绩倒数第一的人也是县学科优！

请公布县学科优名单

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安全优质课：应先举办县里的优质课评选，再往市里推！！！