允许孩子不完美，孩子有权不完美

冬晖

          在沙龙活动中，我曾问过不止对孩子不满的一个家长：孩子的缺点有多少？请一一列举。常会发现，家长除了说出一两件很具体的所谓不良言行外，多会以“不听话”“执拗”等措辞结论，却找不出多少问题。而当被问到孩子有多少优点时，往往也是敷衍式的“除了……不好外，其他也还行……”再具体到什么是让你满意的，很多时候需要默想。这会让你想到什么？现在你如果能静下心想想，孩子到底有多少不让你满意的地方？占全部学习生活的多大比例呢？你平时对孩子的关注点是什么？
        是不是可以这样结论：问题孩子的家长和老师，关注点在孩子的不足和失误！ 所以显得孩子问题特别突出，所以在前天日志中我提出孩子问题是被成人发现并培养出来的！
       成人为何不能接受孩子的不完美---尤其是父母和老师？一般的解释是望子成龙望女成凤心切。但孩子就是孩子，他们的生活经验和社会阅历决定了他们不会完美，而且，完美本身就是一种极不现实的期待，何况，即便是要求孩子完美的老师和家长，你们的行为可以保证完美吗？另外，我们要求孩子完美的标准是什么？谁制定的这个标准，符合孩子的身心特点吗，这个标准在成人心目中是固定的还是随时变幻的？——不需要答案，成人稍冷静思考就知道问题在哪里！
      如果我们换位思考，站在孩子角度看问题，站在旁观者角度评价孩子，或许会得到不同答案：孩子其实存在许多优点，我们只注意到孩子不足，对不足毫不留情的评判、批评甚至斥责，但对孩子适当的行为熟视无睹，会理解为那是应该的，在鼓励、肯定时肥非常吝啬。可孩子在学校、社会一旦有了不良行为，成人马上会结为联盟，群起而攻之。于是一次错题会让孩子在学校受批评，老师会通知家长，孩子回家后会接受由此带来的责难和惩罚---孩子内心会有何感受呢？当然是反抗、痛恨、厌恶，由此而厌恶老师、学校。
        如前所述，所有行为不当的孩子，都是丧失信心、寻求关爱、缺乏归属感和价值感的孩子，因为生活经验不足，他们寻求关爱的方式便在不合理信念指导下，采取自以为最有效的方式争取。他们需要的不是指责和教导，而是需要鼓励、需要发现其闪光点。正如德雷科斯强调的：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”当孩子的失望感、被冷落感消除时，不良行为动机也就失去了依托。
        但始终以平等尊重的态度对孩子鼓励，尤其是在与孩子发生冲突失去理性时，成人连倾听尚且失去了耐心，哪里还会想到鼓励？因此心理学主张，在感知到情绪时暂不要处理问题，不要带着情绪试图解决问题，那样往往会走入批评、训斥的老路，最好的办法是冷却，暂时离开，对孩子说：“你先回去想一想……”如果孩子正在情绪最高点，连离开的建议都不接受，我们可以告诉他：“看来你不想离开，好，那我离开一会儿，等咱们都冷静了再来讨论问题解决办法。”
        在鼓励孩子时，成人经常混淆的是鼓励和赞扬。本想鼓励，却习惯于赞扬，把自己置于长者、师长、领导的位置，以为谁都喜欢听赞美的话，岂不知赞美的语言拉开了和孩子的距离，成人此时和孩子已经不是平等的，家长或老师成了评判者，开始指指点点---尽管指点的语言是褒义的，对方仍然感觉到不舒服。而且，赞扬的话即使让孩子兴奋，久之会养成孩子判断问题的标准失衡，因为评价者是他人，孩子会变得为讨好他人---家长或老师、领导而失去自我，别人的评判成为是非标准，对孩子心理健康依然不利，因为谁也不想孩子总看别人眼色行事，或因为不知别人的态度做事时胆怯。
        对孩子鼓励的障碍还来自环境。中国有句老话说：“人前教子背后教妻。”似乎当面教育孩子才能显示威严，表示教子有方。我们都可能经历过那样的场面，自己言行稍有不慎，成人当中教导如何如何，对某人该如何如何？在一个时间段内，学校里时兴违纪学生写检讨，当众宣读……能体会当事者的内心活动吗？你感觉当事人会心服口服，彻底改正吗？一般情况应该是，嘴里念着检讨，心里骂着成人。所以在处理孩子问题时，应有意避开众人视线，请他人离开或者自己主动换个僻静场所，告诉孩子：“咱们找个不受干扰的地方探讨。”
中国人爱面子，孩子也不例外，当众公开孩子的不适行为本身就将孩子置于对立面，悄悄告诉孩子去僻静处解决，他会感觉到隐私被保护，感觉到尊重。
         说到鼓励，很容易被认为是用语言实现。诚然，多数时候鼓励需要语言，但非语言的表达有时效果可能更佳。经常看到家长和老师把和孩子一起玩的照片在空间、微薄等平台晒，那里有孩子的鬼脸，有孩子的吃相，但孩子成长的足迹却少得可怜，孩子读书、写字、作画、公益……未必是孩子在公开场合，自己一丝丝进步、哪怕是自己卧室收拾的干净利索也可以作为题材，你不感觉把孩子做的这些贴出来是一种鼓励？另外，对孩子的鼓励也可以是一个眼神、一个拥抱、一次安静的陪伴……但与孩子一起的时光，要让孩子感受到此时的成人是在真心实意陪伴，这个时间是属于他的，有些成人在陪伴孩子时习惯于玩手机、边看电视边和孩子说话、边玩自己喜欢的事情边监督孩子活动，这不但是不专心的问题，也在给孩子传递一种信息，一种三心二意待人的模式。

冬晖

有人说发帖没人看，一日一贴看到底有没有人看！

人人有缺点，何况孩子

有缺点才需要教育，

冬晖

游客164141 发表于 2013-7-19 18:16
有缺点才需要教育，

在纠正缺点中成长！

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冬晖

游客450898 发表于 2013-7-20 16:45
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{:soso_e121:}游客也来捧场，谢谢！

与孩子一起的时光，要让孩子感受到此时的成人是在真心实意陪伴，这个时间是属于他的

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啥也不说了，楼主就是给力！