对教师职称聘任方案（讨论稿）的意见和建议的答复（汇总） 2012-07-25 15:52:58| 分类： 教育管理 | 标签： |字号大
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一、国庄社区学校的修改建议
1、四、记分办法中第3项综合荣誉分中的第③条最高不超过10分限分太低，或可以取消限分，可以累计。由镇教研室组织的一系列教研活动比赛，也应该累计积分，以调动教师参加镇组织的教研活动的积极性。
（答复：因为各种部门荣誉太过繁杂，很难界定与教育教学有没有关系，07年聘任时也对此作了修改，设置了分数上限；镇教研室教研活动已计入教师年度考核，不予考虑。）
2、四、记分办法中第4项教学教研能力分第6项论文报刊等计分，本项最能体现教师的教科研成果，与其它活动相比，计分太低，应提高分值。
（答复：论文评选渠道繁多，众所周知的原因，也不一定能体现教师的教科研成果。）
3、四、记分办法中单项才艺及单项教学技能比武中，计分等级应该加到镇级，以调动教师参加教研活动的积极性。
（答复：镇级活动已计入教师年度考核，不予考虑）
4、我校05年以前没有年度考核，对于这一项应如何计分？
（答复：执行07年教师中高级职称聘任时的规定。）
5、记分办法应保持政策的连续性。
（答复：由于特殊原因，今年教师职称聘任时，在任职年限上有所延长，其他政策并未有多大改变）
二、湖屯镇中心小学讨论稿建议
教龄分偏低。为照顾年龄较大的教师，应适当提高教龄分，还应适当提高评职年限分。
（答复：在07年修改聘任方案时，教龄分已经有所提高，且大部分乡镇都是年均1.5分。目前暂不考虑提高教龄分和任职年限分）
年度考核分应包括2010年度。
（答复：属于谈论稿表述有误，已做修改。）
校本课程开发不应等同于论文，分量太低。主编应等同于优质课或同级别课题主持人。
（答复：校本课程开发，本来就应该属于校本课程教师分内的事情，且校本课程开发评选属于集体类表彰荣誉，不属于个人荣誉，校本课程开发过程中的费用和参评费均由学校负担，所以按优质课或课题于情于理都说不过去。至于校本课程列入上级教研室评估内容，那也是面向的学校，教师职称聘任是面向教师个人。学校可以将教师校本课程开发情况纳入本单位教职工年度考核，但在教师职称聘任中只能适当体现，记分过高，对其他学科教师也不公平。）
因为2007年度职称聘任的时间是2001年1月1日至今年，所以本次职称聘任时间应是从2002年1月1日至今，应和2007年度职称聘任时间接轨。
（答复：聘任年限是参照我镇2008年晋升中高级人员的现聘任职称时间推算的。09年我镇未有晋升中高级职称人员。如果从2002年算，可能有些教师就会超出现聘任职称年限。）
三、钱庄小学
1·我校董泗河老师曾接受过肥城电视台师德先进人物采访并报道，未发证书，建议适当加分。
（答复：各类记分均以证书为准，对曾接受过肥城电视台师德先进人物加分未有先例）
2.教龄记分按10年一段，逐10年相对增加0.5分。
（答复：在07年修改聘任方案时，教龄分已经有所提高，且年均1.5分在各乡镇中是大家普遍认可的。目前暂不考虑提高教龄分和任职年限分）
3.被评为肥城市“文明家庭”的教师，建议适当加分。
（答复：文明家庭属于集体类荣誉，不属于个人荣誉，故不予加分）
4.在一线岗位且50岁以上的老教师，建议适当加分照顾。
（答复：因上级也未曾出台此类规定，故不予考虑）
四、成技校
我单位部分同志认为：教师节期间的政治性综合荣誉分值与教学能手、学科带头人的分值差距过大；优质课分值较低。
（答复：目前各类荣誉的分值是十多年来延续的、也是经过实践证明了的，较为合理的。）
五、湖屯镇小学教研室反馈意见：
1、要重视教科研能力，提高教科研能力分数。校本课程开发、教辅编写、课题、等教师们付出艰辛劳动，而且为单位、为集体作出贡献，换回的却是不值一文的论文，于心何忍。至少应按同级别优质课记分。
（答复：校本课程开发，本来就应该属于校本课程教师分内的事情，且校本课程开发评选属于集体类表彰荣誉，不属于个人荣誉，校本课程开发过程中的费用和参评费均由学校负担，所以按优质课或课题于情于理都说不过去。至于校本课程列入上级教研室评估内容，那也是面向的学校，教师职称聘任是面向教师个人。学校可以将教师校本课程开发情况纳入本单位教职工年度考核，但在教师职称聘任中只能适当体现，记分过高，其实是对其他学科教师的一种不公平。课题记分，已在教科研能力中有所体现。）
2、论文分数应提高至25或30分。
（答复：论文评选渠道繁多，众所周知的原因，也不一定能体现教师的教科研成果，故不宜过高。）
3、方案要有导向性，要引导教师参与、投入到教学、教科研工作，于情于理、于公于私都有利，既能推动教师专业化发展，也能推动单位集体发展。
（答复：本方案已经充分体现了对教学一线教师、对教科研工作的重视。）
4、综合荣誉类，除了教师节表彰和教学工作会表彰的以外，设置封顶，最高不超10分。
（答复：教育不仅仅光指教学，且方案已经充分体现了对教学一线教师、对教科研工作的重视。）
六、曹庄小学意见汇总
教龄分应由每年1.5分改为每年3分。
领取教师30年教龄光荣证书的仍在职、在岗的教师，每多一年应加计5分。
（答复：在07年修改聘任方案时，教龄分已经有所提高，且年均1.5分在各乡镇中属普遍的。且教育局也没有对老教师职称聘任有明确的优惠照顾的规定，目前情况下也只能延续这几年来一贯的聘任办法，教办对老教师的付出表示感谢，但暂不考虑提高教龄分，也不会对老教师进行照顾。）
在镇住地以外学校在职在岗的教师，每年应加计1分。
晋级以来，凡晋上小高、中一在职在岗的教师，每年应加计5分。
领取教师30年教龄光荣证书的，全部聘任。
（答复：上级暂未出台此类规定，故暂不予考虑）
七、湖屯中学关于对聘任方案的意见和建议汇总
1、计分办法中，综合荣誉的③要明确的是，其他组织和部门必须是教育系统或与教育系统密切联系的部门，非教育系统的应排除掉，毕竟这是教师的教育教学方面的聘任。此项，我们意见最大，否则，对教师就没有公平而言，就没有说服力。
其他部门荣誉分，一线教师基本不和外界接触，当然获取其他荣誉的机会就很少，获得其他部门的荣誉一般是特殊岗位，所以此分值太高，此项应限制在5分左右。
（答复：如何界定其他组织和部门，那些是与教育系统有密切联系的部门，那些不是，恐怕很难，目前看，对部门荣誉设置10分的限制还是比较合理的）
2、计分办法中，综合荣誉的②教坛英才、教坛新星应归入教学教研能力一项中。
①因为，这根本就不是综合荣誉，这是教研部门对教研能力的综合评议，和教学能手评选性质完全类似，强烈建议归入教科研。
②即便归入教科研，而且分值过高，一个国家级和省级的能手远比泰安市的教坛英才或新星要难得多，含金量更大，才10分。泰山英才、新星属于教科研能力应与教学能手等挂钩记8分。
③教坛英才、教坛新星分数太高，此荣誉有年龄限制，超龄教师无法进行评选，应该适当照顾。
④泰山教坛英才记13分，泰山教学新星记12分，太高，应分别减半计分。
（答复：①这就是泰安教育局教师节期间表彰的综合荣誉，并且是由政工科牵头组织，多部门联合参与评选的。②至于记分是高是低，可以参照泰安市教学先进个人的记分比较，介于泰安市优秀教师和泰安市教学先进个人，应该是最合理的一种记分。③至于评选时有年龄限制，这是上级规定的，况且教研室评选的优质课也有年龄限制。
3、关于校本课程开发的规定不尽合理：
①和课题同理，应把主编和参与人员分类记分才合理。
②不应归入论文项。校本课程开发的重点是教材的编写，还包含教材方案、教材标准的制定，文本稿撰写、教材编辑、教材辅助材料等诸多内容，绝不仅仅只是一篇篇的文章的组合，至少类似于发表著作，这和编写一套试题这样的资源不可同样而语。
教材教辅编写计分太低，不能等同于论文，应按主编和副主编，编者根据作者人数分别计分。最低省级25分以上。
③应单列一项，这也符合这几年教研室对此项的相关要求，也能促进其发展，至少不是论文项。建议等同于优质课级别。
（答复：校本课程开发，本来就应该属于校本课程教师分内的事情，且校本课程开发评选属于集体类表彰荣誉，不属于个人荣誉，校本课程开发过程中的费用和参评费均由学校负担，所以按优质课或课题于情于理都说不过去。至于教材教辅编写，在历年职称晋升时，上级部门并不认可，和发表著作不是一个概念，且教材教辅编写，很多时候均为个人行为，不属于教研部门组织范围。至于校本课程列入上级教研室评估内容，那也是面向的学校，教师职称聘任是面向教师个人。学校可以将教师校本课程开发情况纳入本单位教职工的年度考核，但在教师职称聘任中只能适当体现，记分过高，对其他学科教师的也不公平。）
4、通讯稿件的记分没谱了。首先是它和发表论文不对等，无论是篇幅还是内容。其次，如果照讨论稿里计算，一篇市级稿件就可得10分，而一个市级优质课才6分，孰重孰轻，一眼明了。尽管不是同一项，但分值在一项中占如此之大分，就没有通盘考虑整个方案。
（答复：论文分最后是要折算的，不能孤立比较一篇论文和一个优质课的分值。）
5、论文一项最高分记15分，纵观整个方案各项，分值偏高。建议不超过10分。
该项中“同一职称系列的同一级别中得分最高的记15分，其余按比例记分”不合理，所涉及论文等渠道多，管理不规范，且多为花钱买的，不能真正反映教师的教学教研能力。
（答复：论文15分，是最后的折算分，可能是几百分，几千分的一种折算，且上级各部门的论文评选也纳入对乡镇评估，论文分过高，会增加教师对论文参评的过于投入，论文分过低，则又不能调动教师撰写论文的积极性。）
6、教学能手与学科带头人，不应该等同计分，教学能手多年评选一次，切评选条件非常苛刻；而学科带头人评选条件相对简单，建议两者拉开档次。
（答复：学科带头人也是多年评选一次，至于条件是苛刻还是简单，暂不予考虑）
7、建议：第七项：评职年限分：自评上职称后，一年记1分过低，应在2-3分之间。评职年限分偏低。
（答复：评职年限分一年1分，已经是对任职年限较长教师的一种体现。）
8、2008年以后的综合荣誉每年只记最高一个（教工站规定）。镇教育办公室从2008年开始，要求各校除考核外，综合荣誉只享受一个，得到前面荣誉的，不再享受后面的荣誉，（如：教师节表彰与教学质量先进个人或其它综合荣誉）建议落实这一规定。
（答复：在2008年以后（不含08年），教办已责成学校在教师节表彰和年度考核中落实了此规定，对2008年以后（不含08年）的综合荣誉和考核优秀在教师职称晋升或聘任时如何记分，教办有明确的规定，审验证书、统计考核时会严格把关。）
9、跨学段的，应申报相应学段的教师职称。（在初中的应只能申报初中系列，在小学的应只能申报小学系列）
（答复：关于跨学段问题，会执行教育局的相关规定。）
10、兼职教研员、研究员等同教研部门评选的同级别优质课记分。学科骨干教师奖，等同教研部门评选的同级别优质课记分。不合理。应与优质课拉开差距。建议应是县级以上教研机构发的聘书为准，镇级的本身就是挂羊头卖狗肉，故应特别注明。
（答复：兼职教研员、研究员、学科骨干教师奖也是教研部门评选的一种教科研荣誉。方案中记分对镇级教科研能力证书并没有涉及）
11、非初中教师不能参与中一、中高职称聘任。聘任范围应是在岗在职人员。
（答复：关于跨学段问题，根据上级的相关规定，职称聘任不限制学段。）
12、课题必须有立项书和结题证书方能计分。
（答复：课题只认可结题证书）
13、单项才艺及单项教学技能比武和指导奖有的学科从来没有教学技能比武和竞赛，差距太大，这一项分数应减少。
（答复：正是因为个别学科没有，所以记分设置了封顶）
14、对于教师职称评定讨论稿的意见和看法：其中打分的份额分配中，教龄分太少！一个荣誉教学上的证件书不应等同甚至超过一个教师十年的教学的功绩和份额或甚至更多更严重！
（答复：教龄分与荣誉分没有可比性）
15、"受聘范围"中
“2009年12月之前获得中、高级职称尚未被聘任的在岗教师”为何不是至今未被聘任的在岗教师，而计分截止时间是2011年，并且是“关于2011年度中、高级职称聘任工作的实施方案”。
（答复：此限制是教育局规定的）
16、适当提高教龄分。
①由1.5分改为2分，因为一线教师随着年龄的增加，参与优质课、教学能手评选的几率越来越小，进而获取各种荣誉、考核优秀的概率越来越小，同时被聘任的概率也越来越小。
②向我们老教师，多年来一直未得到聘任，虽没在一线教学，但各项工作没少下力。建议教龄分为5分。
（答复：在07年修改聘任方案时，教龄分已经有所提高，且年均1.5分在各乡镇中是延续多年的。且教育局也没有对老教师职称聘任有明确的优惠照顾的规定，目前情况下也只能延续这几年来一贯的聘任办法，教办对老教师的付出表示感谢，但暂不考虑提高教龄分，也不会对老教师进行照顾。）
17、聘任方案应该向一线教师倾斜，各级教育行政部门在事关教师晋职、聘任问题上一直以来坚持向一线教师倾斜的原则，特别是去年的教师晋职范围就是一线教师，此方案中没有体现，本次聘任也应该向一线教师，特别是担任统考科目的一线教师倾斜。
（答复：此方案已经最尽量向一线教师倾斜。）
18、各种证书的计分年限设定在2003年1月的原因何在？以往的聘任或者晋职都是任职以来的，2003年的设定无根据，考虑到今年聘任的实际情况，应该为计算聘任以来的各种证书。
（答复：聘任年限是参照我镇2008年晋升中高级人员的现聘任职称时间推算的。09年我镇未有晋升中高级职称人员。如果计算聘任以来的各种证书，因聘任年限不同，所以不好统计。）
19、后勤等辅助岗位的老教师，同样做出了贡献，应适当给予照顾。
（答复：您的提法与教师晋职、聘任问题坚持向一线教师倾斜的原则不符。）
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发表于 2013-9-28 06:34