至东平的教育工作者

风中紊流

看东平教育板块，怎么是一个“乱”字了得，东平的教育问题是很多，从根子上讲还是现行的教育体制问题，还有东平教育管理者的责任。我想说的是各位一线的为人师表者，能不能做好本职工作，甚至是每一个教育工作者能不能做好自己的本职工作，而不是当一天和尚撞一天钟的混日子。为东平的教育，各位老师，请问一下自己的良心，你把多少精力放到了你的工作上？

menger0329

乱世才会出英雄吗

wlzrlcz

先解决工作关系，再说别的吧。真的是有点乱字迷人。

水浒城人

尊敬的领导您好：

   麻烦您百忙之中看完这封信，信的内容对您来说也许是件小事，而对我们来说可是一件大事，对东平教育来说也是一件大事！由于本次聘任工作中的严重不公平性，引起了教师们的强烈不满，也严重地挫伤了教师们的工作积极性。教师们受到了身心两方面的沉重打击，真不知道今后往何方努力才能看到曙光，现分析如下：

   一． 唯综合荣誉论英雄

平心而论，我们在教育岗位上辛辛苦苦工作了几十年，任劳任怨，在教育教学中也取得了优异成绩，但是，今年的聘任，岗位太少，全县没有统一的标准，唯综合荣誉论英雄，综合荣誉的界定模糊不清。综合荣誉往往含有一定水分（存在主观因素，领导干部打分），那些在工作中兢兢业业、埋头苦干的人，一般得不到综合荣誉。一般的老师在教学中只有靠自己的努力拼搏获得“学科优秀教师”。平心而论“学科优秀教师”的含金量要比综合荣誉的含金量高，“学科优秀教师”没有半点虚假，这是老师一年（或三年）成绩的体现。教学看重的就应该是教学质量，而“学科优秀教师”在竞聘工作中却不被重视，听说有一位教师，有四、五个“学科优秀教师”竟然落聘，这难道不让人心寒吗？

二．政策的不连续性。

如高聘，2005年以前，一般是一年一聘或两年一聘，评上高级的教师基本上都聘完了。2006年被评上的高级教师一直拖到2009年，这些年，老师们望眼欲穿，盼星星、盼月亮，终于盼到了竞聘的这一天，没想到竟是这样一个结局。这部分老师在2000年评上一级，2005年才被聘一级，两者相加拖延时间长达9年，试问人的一生工作中有几个9年？这些老师年龄都在45左右，上有老、下有小，繁重劳动压垮了他们的身心，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，如优质课、教坛新星、教坛新秀、教坛英才等，必须40岁以下，才有资格参评，所以这部分教师将失去由于政策原因造成的荣誉，单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，会严重挫伤40岁以上教师的积极性。再悉数近几年各项荣誉的获得真的公平吗？往往是请客送礼、小人得志之作，更有证生证、鸡生蛋、蛋生鸡的恶性繁殖。各学校为荣誉而战、为荣誉同室操戈，更有甚者为荣誉徇私舞弊，这就是我们当地教育质量上不去的根本原因！这几年荣誉的指标分配不科学，评选的办法不规范，带来了评聘的不合理。

三、高聘指标分配严重不合理

今年的高聘指标分配中，实验中学近30个待聘高级教师中只分配了6个名额，而新湖乡却有两个名额剩余，彭集12个待聘高级教师却分配了9个名额，名额分配严重不合理！以空岗为借口分配名额的办法，明显不合理，难道实验中学及其他县直学校今后没有空岗的话这么多高级教师就永远不聘了吗？年龄大的老教师和没有评上的广大教师要等哪些年轻的高级教师退休后再聘吗？！没有评上的广大教师如何能看到曙光和希望？

  尊敬的领导，本次竞聘工作，政策的制定原则和方向是正确的，特别照顾到一线教师，广大教师是十分赞成的，但由于历史的原因造成了以上的不公平。恳请领导一切从实际出发，倾听一线教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为中高、中一教师，就说明己具备了中高、中一的岗位标准要求，县里若再立标准，只会挫伤教师们的积极性，因此，我们强烈要求：凡是已评上教师应全部聘任。恳请领导给予解决，并给予明确答复！敬听您的回声。
  本次聘任虽然结束了，但是积压在全县待聘教师的怨恨是极大的，将来引发的后果是要用代价承担的。一些部门的不作为，带来了聘任的不公平，不合理，矛盾会激发的。

                                                   全体待聘教师

水儿

敬的领导您好：

   麻烦您百忙之中看完这封信，信的内容对您来说也许是件小事，而对我们来说可是一件大事，对东平教育来说也是一件大事！由于本次聘任工作中的严重不公平性，引起了教师们的强烈不满，也严重地挫伤了教师们的工作积极性。教师们受到了身心两方面的沉重打击，真不知道今后往何方努力才能看到曙光，现分析如下：

   一． 唯综合荣誉论英雄

平心而论，我们在教育岗位上辛辛苦苦工作了几十年，任劳任怨，在教育教学中也取得了优异成绩，但是，今年的聘任，岗位太少，全县没有统一的标准，唯综合荣誉论英雄，综合荣誉的界定模糊不清。综合荣誉往往含有一定水分（存在主观因素，领导干部打分），那些在工作中兢兢业业、埋头苦干的人，一般得不到综合荣誉。一般的老师在教学中只有靠自己的努力拼搏获得“学科优秀教师”。平心而论“学科优秀教师”的含金量要比综合荣誉的含金量高，“学科优秀教师”没有半点虚假，这是老师一年（或三年）成绩的体现。教学看重的就应该是教学质量，而“学科优秀教师”在竞聘工作中却不被重视，听说有一位教师，有四、五个“学科优秀教师”竟然落聘，这难道不让人心寒吗？

二．政策的不连续性。

如高聘，2005年以前，一般是一年一聘或两年一聘，评上高级的教师基本上都聘完了。2006年被评上的高级教师一直拖到2009年，这些年，老师们望眼欲穿，盼星星、盼月亮，终于盼到了竞聘的这一天，没想到竟是这样一个结局。这部分老师在2000年评上一级，2005年才被聘一级，两者相加拖延时间长达9年，试问人的一生工作中有几个9年？这些老师年龄都在45左右，上有老、下有小，繁重劳动压垮了他们的身心，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，如优质课、教坛新星、教坛新秀、教坛英才等，必须40岁以下，才有资格参评，所以这部分教师将失去由于政策原因造成的荣誉，单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，会严重挫伤40岁以上教师的积极性。再悉数近几年各项荣誉的获得真的公平吗？往往是请客送礼、小人得志之作，更有证生证、鸡生蛋、蛋生鸡的恶性繁殖。各学校为荣誉而战、为荣誉同室操戈，更有甚者为荣誉徇私舞弊，这就是我们当地教育质量上不去的根本原因！这几年荣誉的指标分配不科学，评选的办法不规范，带来了评聘的不合理。

三、高聘指标分配严重不合理

今年的高聘指标分配中，实验中学近30个待聘高级教师中只分配了6个名额，而新湖乡却有两个名额剩余，彭集12个待聘高级教师却分配了9个名额，名额分配严重不合理！以空岗为借口分配名额的办法，明显不合理，难道实验中学及其他县直学校今后没有空岗的话这么多高级教师就永远不聘了吗？年龄大的老教师和没有评上的广大教师要等哪些年轻的高级教师退休后再聘吗？！没有评上的广大教师如何能看到曙光和希望？

  尊敬的领导，本次竞聘工作，政策的制定原则和方向是正确的，特别照顾到一线教师，广大教师是十分赞成的，但由于历史的原因造成了以上的不公平。恳请领导一切从实际出发，倾听一线教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为中高、中一教师，就说明己具备了中高、中一的岗位标准要求，县里若再立标准，只会挫伤教师们的积极性，因此，我们强烈要求：凡是已评上教师应全部聘任。恳请领导给予解决，并给予明确答复！敬听您的回声。
  本次聘任虽然结束了，但是积压在全县待聘教师的怨恨是极大的，将来引发的后果是要用代价承担的。一些部门的不作为，带来了聘任的不公平，不合理，矛盾会激发的。

                                                   全体待聘教师

szls

回复 1# 风中紊流


    你一定不干教育的！你认为是老师不安心吗？是老师不想安心吗？其实第一个老师只是大海中的一页小船——船欲静（在尽全力地静）而海在动！你说这话一定是不了解老师，或很没良心！

风中紊流

回复  风中紊流


    你一定不干教育的！你认为是老师不安心吗？是老师不想安心吗？其实第一个老师只是 ...
szls 发表于 2009-12-23 22:02

    我的却不是干教育的，不当学生也10多年，不当东平的学生时间就更久了，看了论坛才想说几句，要是得罪了各位老师敬请原谅。我也知道东平教育不要新人多年了，好多老师还是代课，这不是老师们的责任，是县里领导的问题。在外地工作多年，对东平教育了解太少了。对东平教育最近的一次了解该是我外甥上初中吧，在大羊中学上的，是全班前十名，当时学校还往家送奖状，我以为不错挺高兴，可一问才知竟有三门不及格，平均成绩刚过及格线。我顿时气不打一处来，学校怎么还有脸送这个奖状。前十名的学生这样，往后的学生该是什么样啊？这就是东平的教育吗？也许大羊的教育代表不了东平，但这是东平教育的一部分，我相信这应该不是最差的，还有比这更差的。

szls

你一定不干教育的！你认为是老师不安心吗？是老师不想安心吗？其实每一个老师只是大海中的一页小船——船欲静（在尽全力地静）而海在动！你说这话一定是不了解老师，或很没良心！
改了第13楼的一个第字为每