浅析东平教育之二：课堂、课程与辅导班

浅析东平教育之二：课堂、课程与辅导班一、是课堂教学重要还是课程重要？

课堂教学的改革成果已显现，但老师们抱怨成绩提不上去时间不够的原因是什么呢？为什么农村完小16节课的语文教学教学成绩不如实验小学一周8节课语文教学成绩高？为什么实验小学尽70人的班比农村完小12人的班成绩好？为什么开全开齐课程学校老师的幸福指数比课间10分钟还得在那里磨学生的学校老师的幸福指数高？是谁尽管认为智商和情商同等重要的情况下任然固执的坚持音体美、实践活动课程仅仅是学习课本知识的附庸？是谁在少年儿童显现天赋的幼苗时被无情的剥夺时间而丧失了多样成长的机会？是谁把学生赶上仅仅学习书本知识的独木桥从而丧失了二次、三次、甚至多次的成功成才的机会的战车而无法自我选择命运备受摧残？是谁仅有狭隘的课堂观而蔑视宏观的课程观？

二、辅导班是辅导了学生还是学生成就了老师？辅导班滋生的原因：1、社会就业的需要。2、做了学校能干而没干好的活。3、在校教师的经济利益需求。4、教师的业务素质。5、家长,不属于起跑线的诉求。6、学校、教师的教学教育观。7、等级论。8、家长的素质。9、应试教育。10、主观、客观的利益驱动与急功近利的思想。11、我们到底要培养什么样的人？12、学生是工具还是有主观意识的弱势群体？ 作者：LTXY

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