近日，记者就此采访了省教育厅党组副书记、副厅长张兴民。

职称评审是广大教师关注的事情，一直是教育工作的热点之一。改革开放30多年来，职称评审工作取得了巨大成绩，但诸如重评轻聘、论资排辈、竞争机制弱化等问题也日渐突出。中小学教师职称评审工作如何深化改革，成为必须认真研究和解决的课题。近日，记者就此采访了省教育厅党组副书记、副厅长张兴民。 引导教师将精力集中到教学工作中来 今后职称评审要“评聘合一” 问：有这么一种现象，某位老师评上了中学高级职称，由于存在超比例人员，一直到退休都没被聘用到相应岗位，没能享受到相应的待遇。 答：近几年来，国家推行职称评审与岗位设置紧密结合的职称评聘制度，我省已按要求于2009年全面实施。这项改革措施的现实意义有两条：一是克服了“评聘分开”的弊端和不足；二是剥离了本来就不应该由职称评审承担的、职称评审也承担不了的人事管理功能，使职称评审工作回归人才评价的根本，回归教师职称评审工作的本质。 今后，职称评审要严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。申报人通过了评审就能聘用到相应岗位，兑现相应待遇。来源：《山东教育报》综合版 我们县为什么没执行？

东平人社局

你好，你的问题答复如下：
　　　　2013年，我市根据《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发[2012]53号）要求，部署了教师职称改革工作，即实行“评聘合一”。
　　　　所反映的“近几年来，国家推行职称评审与岗位设置紧密结合的职称评聘制度，我省已按要求于2009年全面实施”，应该是指《山东省事业单位岗位设置管理实施意见》（鲁人发〔2007〕28号）文件中对“职称评审与岗位设置紧密结合的职称评聘制度”。这句话的解释是：必须按照规定的岗位设置比例设立评审、聘任计划，也就是说有空岗方可安排评审、聘任计划，并不是所理解的“评聘合一”，评上的都必须要得到聘任。
　　　　咨询电话：2830078