职称评聘开始了，有什么新精神吗

？

不公平不科学，提点建议别整我，
不公平不科学，发发牢骚别骂我。
课节数有曲折，一周四节为谁设？
干得少干得好，少拉快跑成绩高，
成绩高考核高，荣誉多的要打包，
同志们记清楚，多干无用别迷糊，
同志们清楚记，少干轻松不生气。
各学校各情况，考核方案不一样，
教育局全不顾，一拍脑袋主意出，
卡资格看考核，三分之二砍下来，
连着筋带着肉，骨头碴子嗖嗖嗖，
同志们记清楚，内部竞争多残酷，
同志们清楚记，校荣我荣如放气。
以上言不荒唐，同志只需稍思量，
只对事不对人，为你为我为工作。

有吗

具体分值呢

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关于教师职称评聘历史遗留问题
会议建议参照多数人“先采取特殊政策几年内解决遗留问题”的呼声，“想办法采取各种措施使两种制度接轨”，使改革发挥好既促进发展和又促进稳定的多种作用。如可以先评先聘或给已评未聘人员单列指标等。
参考材料:省人社厅、教育厅赴潍坊调研中小学教师职称改革试点工作
2月21日至24日，省人社厅、教育厅赴潍坊市调研中小学教师职称制度改革试点工作。先后在潍坊市市直学校、奎文区、诸城市召开了6场座谈会，参加座谈的人员有各市、县（区）人力资源和社会保障部门、教育部门的同志，学校校长、中层干部，教师和教学辅助人员等，共72人。
......
二、参加座谈的同志提出的问题与建议
1、中、小学教师岗位设置比例偏低。
2、历史遗留问题的化解工作压力太大。调研中参与座谈的校长、教师普遍反映前些年评聘分开产生了大批有资格待聘的老师，这部分人员按照现有岗位测算，恐怕需要若干年才能化解，这部分未聘人员不解决会影响到教师的积极性，影响改革达到预期目的。参与座谈的同志都列举了本县（市、区）、本校的数据，进一步印证解决历史遗留问题的难度和重要性，纷纷表示应先采取特殊政策几年内解决遗留问题后，才能真正充分发挥出改革的积极作用，希望省、市、县（市、区）三级人力资源和社会保障、教育部门在这方面综合考虑。
三、两厅的调研收获和对相关政策的解读
两厅的同志认真听取基层教育干部和教师的意见建议，就一些问题进行深入沟通。两厅的同志认为，这次调研工作有两个收获。一是了解分析了实际情况，二是解读宣传了改革政策。两厅的同志就有关问题进行了解读和总结。
......关于岗位设置结构比例、评审通过率较低、解决历史遗留未聘人员等问题。两厅的同志表示这些意见建议很中肯，确实是基层同志遇到的实际问题，将认真分析研究。......评聘分开造成大批有已评资格证的教师聘不上，这需要逐步解决，要想办法采取各种措施“疏”，使两种制度接轨,各个市县应当在国家政策的框架内，根据实际积极探索好办法。我们既要解决历史遗留问题，又要解决发展问题，这是一个课题，还需要大家共同努力。
两厅同志对潍坊市积极承担和组织这次调研活动表示感谢！向参加座谈的老师们表示感谢！