东平教师业绩考核五项内容

正义感

（一）职业道德（权重为0.1）

（说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考评结果，不能出现负分。）

1、政治修养。教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。

2、行为规范。要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。

3、爱岗敬业。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。

4、热爱学生。爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。

根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。

（二）职业能力（权重为0.2）

职业能力可以不作常规考核项目。在综合考核中，由学生、教师、领导按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。对学生、教师、领导按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。学生、教师、领导三项权重参考值为：40、30、30，教师职业能力得分=学生评价×40％+教师评价×30％+领导评价×30％，作为教师职业能力的考核成绩。等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。

1.教育能力

⑴有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。

⑵解决问题能力。善于掌握教育的时机和分寸，能有效处理不良行为和混乱，能对班级日常事务进行有效管理。

⑶有效组织开展活动的能力。

⑷沟通能力。与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。

⑸合作能力。包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。

2.教学能力

⑴正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

⑵有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。

⑶教师帮助学生发展解决问题策略的能力及培养学生思维品质的能力。

⑷现代化教学手段的设计和应用能力。教学手段适时适度，操作规范熟练。

⑸开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。

⑹语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。

⑺课堂评价的能力。教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。

⑻积极推进课改实验的能力。能打破传统教学模式的束缚，切实发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性。

⑼促进学生全面发展的能力。积极拓宽教育渠道，抓好课外活动的开展，组织学生成立各种兴趣小组，培养学生良好的合作意识、行为习惯，提高学生的综合素质，为日后学生的发展打下坚实基础。

3.教研能力

⑴教师教育教学研究能力。

⑵教育改革创新能力。

⑶教育教学实践的反思能力。

⑷教育教学评价的能力。

4.专业发展能力

⑴教育理论和实际教学能力的提升。

⑵专业知识和能力的更新。

⑶参与继续教育的态度。

（三）工作表现（权重为0.2）

1.教学工作量

工作量实行基础分制。各学校根据实际情况，制定相应的考评细则，根据工作量的大小进行加分或减分。

2.出勤情况

（说明：考勤实行减分制。准时上下班，出满勤者得满分。考勤减分可累计，扣完大项分数为止。学校批准的学习及公事活动、国家法定假日等除外。）

⑴签到签退。迟到或早退按明确的要求减分。没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。

⑵严格履行请假手续。病假、事假按明确要求的减分；旷工按明确要求减分。

⑶学校规定的活动（业务学习，监考、会议和集体活动等），无故缺席、迟到、早退者酌情减分。

⑷上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。

⑸不遵守工作纪律，经常迟到、早退、旷工或者擅自离岗，经教育批评无效的；故意或经常不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成较大损失的，该项直接得零分。

3.教学常规

（说明：教学常规实行减分制。各学校根据实际情况，参考以下项目要求，制定各分项减分细则。常规检查实行周查月结，量化计分，并及时公示。各分项减分可累计，扣完该项分数为止。）

⑴ 工作计划、总结

每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者酌情减分。

⑵ 备课

①备课检查实行量化计分。备课认真、详实、项目齐全者得满分。不备课或不认真备课，备课内容不详实，项目欠缺者按课时减分。②每周按时参加集体备课，教师不参加者或态度不认真酌情减分。备课组长不组织者或态度不认真者以双倍减分。

⑶ 课堂教学

（说明：学校制定明确的课堂常规要求细则，经常检查其落实情况，并实行学生值日日志制度，监督教师课堂常规执行情况。根据学校常规检查和学生记录情况酌情减分。）

遵守课堂教学常规要求，按时上下课，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。违反课堂常规要求按次减分。

出现以下情况酌情减分：①拖堂现象。②迟到、早退按次减分。③旷课。由于教师旷课造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。④不合理占课。⑤上课秩序混乱。⑥学生上课睡觉。⑦教师无故不进行教学或终止教学。⑧其他减分项目根据学校的实际情况制定。

⑷ 作业设计批改

（说明：采用普查与抽查相结合；学习委员记录每日布置的作业量，学期末交教导处；召开课代表座谈会。）

设置作业的水平也反映出教师的职业素质和业务能力。要提高布置作业的质量，作业内容要符合大纲规定和学生实际，难易适度，作业设计水平高，机械重复书写的作业少。作业批改认真及时规范，搞好成绩登记。重视作业信息反馈，及时讲评。

出现以下情况者酌情减分：①作业不批改、批改不及时、不全批全改、安排学生批改、批改有错误按次扣分。②作业设计不科学，机械重复书写的作业多。③作业信息不反馈，没有及时讲评。④其他减分项目根据学校的实际情况制定。

⑸ 听课、评课

每学期完成学校教学常规规定的听课节数，并有听课笔记，经教务部门检查合格得满分。听课节数不足，按节减分。听课、评课记录检查不合格者按节减分。

⑹ 考试

在学校组织的各类考试中，出现以下情况按次酌情减分。①违反监考、阅卷纪律。②弄虚作假。③批阅不及时。④不认真批阅。⑤不做试卷分析。⑥不及时反馈。⑦其他减分项目根据学校的实际情况制定。

4.学生及家长评教

（说明：该项需按等级进行折算，最高分不能超过该项总分，最低分为零分。）

学生及家长评教主要从教师职业道德、教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学改革、教学效果等方面每学期对教师考评至少一次，取两学期的平均分。评价标准可以根据实际情况自行制定。

（四）工作成效（权重为0.5）

1.教学效果

（说明:该项主要考评教学成绩，学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定相关细则。）

⑴无学业水平测试的非毕业年级。以学校举行的两次期末测试成绩为评价参数，以班级为单位计算，上下学期各占50%。期末考试成绩按平均分、优秀率、及格率进行考评。

⑵有学业水平测试的非毕业年级。以学校举行的两次期末测试和学业水平测试为评价参数，以班级为单位计算，上学期期末占30%；下学期期末占30%；学业水平测试占40%。期末考试成绩按平均分、优秀率、及格率，学业水平测试按合格率进行考评。

⑶毕业年级。以学校举行的上学期期末测试和升学考试为评价参数，以班级为单位计算，上学期期末占40%；升学考试占60%；期末考试成绩按平均分、优秀率、及格率，升学考试按有效率进行考评。

2. 教研效果

（说明: 教研效果主要实行加分制。各学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的加分项。项目荣誉按级别计分，以证书为准。荣誉项目仅限当年获得。各个小项目可累加，但不能超过该项总分，最低分为零分。）

⑴教研活动

积极参加各级教研活动，能积极与同事进行研讨。全部参加且积极研讨得满分。教研活动无故不参加，或不积极参与讨论者按次减分。

⑵优质课、公开课、观摩课

①承担各级公开课教学，按公开课等级计分。

②承担各级观摩课教学，按观摩课等级计分。

③优质课评比中获奖者，按优质课等级计分。

⑶课题研究

承担各级教研课题并结题，按课题等级、主持人与参与人、课题研究效果等计分。

⑷论文发表、获奖情况

①以第一作者撰写发表教育教学经验总结、论文、论著，按发表的杂志级别计分。

②以第一作者撰写教育教学经验总结、论文、论著，在评比活动中按获奖等级计分。

⑸参编校本课程，开课情况酌情得分。

⑹培养教师情况。能较好履行指导教师职责，制定培养计划、措施，对新教师备课、上课、评价等环节进行全程指导，使培养教师达到学校规定的要求加基础分。接受指导的教师在相应指导项目上获奖，指导教师按获奖级别得分。

⑺学校根据实际情况制定相关的其他考评项目。

（五）特别奖惩

（说明：奖、罚分由学校领导小组研究决定；奖惩依据为一学年之内所发生的事情。各学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的考核细则。以下奖惩项目可作调整。）

1.奖励

有重大立功表现或获得市级以上教育主管部门表彰者

⑴获市、省、部级以上党委、政府综合性表彰者。

⑵为教育教学做出重大贡献，受到嘉奖者。

⑶弘扬正气，见义勇为，产生重要影响的好人好事，事迹较突出者。

⑷学生个别辅导奖等其他项目，学校根据实际情况制定。

2.惩罚（师德一票否决）

⑴学生评议不满意率超过40%的；

⑵以非法方式表达诉求、干扰正常的教育教学秩序、损害学生利益的；

⑶品行不良，歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，造成严重影响；

⑷不能履行本岗位职责，未能完成工作任务的；

⑸担任班主任，因疏于教育和管理，该班出现了违法犯罪学生的；

⑹连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工日的；

⑺从事有偿家教、第二职业以及其他有碍于教育教学任务等违规违纪行为的；

⑻出现严重责任事故的。

教师出现以上情形之一的，取消当年度评优树先、评聘职称资格，考评将确定为不合格；对教师严重失德行为，在全县予以通报批评，是特级教师、各级名师、教学能手的，撤销其荣誉称号；触犯法律的，严肃追究法律责任。

⑼其他学校根据实际情况制定。

水儿

好

（一）职业道德（权重为0.1）

（说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考评结果，不能出现负分。）

1、政治修养。教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。

2、行为规范。要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。

3、爱岗敬业。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。

4、热爱学生。爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。

根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。

（二）职业能力（权重为0.2）

职业能力可以不作常规考核项目。在综合考核中，由学生、教师、领导按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。对学生、教师、领导按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。学生、教师、领导三项权重参考值为：40、30、30，教师职业能力得分=学生评价×40％+教师评价×30％+领导评价×30％，作为教师职业能力的考核成绩。等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。

1.教育能力

⑴有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。

⑵解决问题能力。善于掌握教育的时机和分寸，能有效处理不良行为和混乱，能对班级日常事务进行有效管理。

⑶有效组织开展活动的能力。

⑷沟通能力。与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。

⑸合作能力。包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。

2.教学能力

⑴正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

⑵有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。

⑶教师帮助学生发展解决问题策略的能力及培养学生思维品质的能力。

⑷现代化教学手段的设计和应用能力。教学手段适时适度，操作规范熟练。

⑸开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。

⑹语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。

⑺课堂评价的能力。教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。

⑻积极推进课改实验的能力。能打破传统教学模式的束缚，切实发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性。

⑼促进学生全面发展的能力。积极拓宽教育渠道，抓好课外活动的开展，组织学生成立各种兴趣小组，培养学生良好的合作意识、行为习惯，提高学生的综合素质，为日后学生的发展打下坚实基础。

3.教研能力

⑴教师教育教学研究能力。

⑵教育改革创新能力。

⑶教育教学实践的反思能力。

⑷教育教学评价的能力。

4.专业发展能力

⑴教育理论和实际教学能力的提升。

⑵专业知识和能力的更新。

⑶参与继续教育的态度。

（三）工作表现（权重为0.2）

1.教学工作量

工作量实行基础分制。各学校根据实际情况，制定相应的考评细则，根据工作量的大小进行加分或减分。

2.出勤情况

（说明：考勤实行减分制。准时上下班，出满勤者得满分。考勤减分可累计，扣完大项分数为止。学校批准的学习及公事活动、国家法定假日等除外。）

⑴签到签退。迟到或早退按明确的要求减分。没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。

⑵严格履行请假手续。病假、事假按明确要求的减分；旷工按明确要求减分。

⑶学校规定的活动（业务学习，监考、会议和集体活动等），无故缺席、迟到、早退者酌情减分。

⑷上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。

⑸不遵守工作纪律，经常迟到、早退、旷工或者擅自离岗，经教育批评无效的；故意或经常不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成较大损失的，该项直接得零分。

3.教学常规

（说明：教学常规实行减分制。各学校根据实际情况，参考以下项目要求，制定各分项减分细则。常规检查实行周查月结，量化计分，并及时公示。各分项减分可累计，扣完该项分数为止。）

⑴ 工作计划、总结

每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者酌情减分。

⑵ 备课

①备课检查实行量化计分。备课认真、详实、项目齐全者得满分。不备课或不认真备课，备课内容不详实，项目欠缺者按课时减分。②每周按时参加集体备课，教师不参加者或态度不认真酌情减分。备课组长不组织者或态度不认真者以双倍减分。

⑶ 课堂教学

（说明：学校制定明确的课堂常规要求细则，经常检查其落实情况，并实行学生值日日志制度，监督教师课堂常规执行情况。根据学校常规检查和学生记录情况酌情减分。）

遵守课堂教学常规要求，按时上下课，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。违反课堂常规要求按次减分。

出现以下情况酌情减分：①拖堂现象。②迟到、早退按次减分。③旷课。由于教师旷课造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。④不合理占课。⑤上课秩序混乱。⑥学生上课睡觉。⑦教师无故不进行教学或终止教学。⑧其他减分项目根据学校的实际情况制定。

⑷ 作业设计批改

（说明：采用普查与抽查相结合；学习委员记录每日布置的作业量，学期末交教导处；召开课代表座谈会。）

设置作业的水平也反映出教师的职业素质和业务能力。要提高布置作业的质量，作业内容要符合大纲规定和学生实际，难易适度，作业设计水平高，机械重复书写的作业少。作业批改认真及时规范，搞好成绩登记。重视作业信息反馈，及时讲评。

出现以下情况者酌情减分：①作业不批改、批改不及时、不全批全改、安排学生批改、批改有错误按次扣分。②作业设计不科学，机械重复书写的作业多。③作业信息不反馈，没有及时讲评。④其他减分项目根据学校的实际情况制定。

⑸ 听课、评课

每学期完成学校教学常规规定的听课节数，并有听课笔记，经教务部门检查合格得满分。听课节数不足，按节减分。听课、评课