中国的教育

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越来越多的牢骚积聚在心里，想发泄出来又觉得可笑：是否有些效仿古人，在得意时出门高喊“我辈岂是蓬蒿人”，而在失意时又去痛骂当朝执政，感慨“一肚子的不合时宜”，真真的很矛盾，也真真的很是讽刺，但还是一吐为快吧。
进入大三，应该开始明确、规划自己的未来了。很清晰的，不是吗？继续努力学习，考上名校的研，再继续努力，毕业后找个好工作，嫁个好老公，生个好孩子，过个好的生活……这样，于父母、于自己，一辈子也就无憾了。
但这种一眼望到底的日子，是自己想要的吗？安静下来，仔细问问自己，是吗？答案同样很清晰：不是！
　　所以，开始迷茫、开始徘徊……因而，就产生出了很多的牢骚。
　　作为一名大学生，父母、社会、国家都寄予我们很大的期望。可我们大学生所作的能承担的起众望吗？想不明白。
　　父母，希望我们能够通过接受高等教育有一个美好的未来，不必像他们那样辛辛苦苦地过日子。想起看过的一篇文章，一对父子被医生狠宰了一顿后，冷眼赶出医院，走出医院大门的那一刻，父亲狠狠地用从心底发出的如同誓言般的声音对儿子说：“看到了没，如果你努力学习，考上大学，就能在将来找一份这样的工作，赚很多钱的同时也能这么牛逼地对待别人！”儿子略有所悟地点点头。从父亲的话语里我们能看到什么？是可怕的广大中国老百姓的思维方式！同样的例子我想不必再多举，我们身边随处可见。能说是做父母的错吗？他们只是想让自己的孩子将来过的好些，因为，作为社会底层老百姓的他们深知生活的不易。
　　我们不可能也无法将他们与那些个接受过高等教育的父母们相提并论。高知家庭可以任由孩子的天性发展，他们可以用科学的方式来培养自己孩子。一个大学里讲授教育学的女教授，可以在自己的课堂上大讲特讲自己的育女史，而且很是自豪。她可以为培养孩子的一个兴趣爱好，聘请最好的老师，报最好的兴趣班，买最好的乐器。当然，也无法和那些巨富们相比，他们可以一掷千金，只为自己的孩子能上好的大学。我想这种赞助费的潜规则在每所高等学府都早已是被默认并一直在被使用着的吧？同样是父母，为什么差距是这么的大？我想不言自明。
　　我们对此能说什么？贫富、社会等级的差距就是这样赤裸裸地摆在我们的面前。上天让我们托生在这样的家庭，无论我们的父母是面朝黄土、背朝天的农民，还是西装革履、腰缠万贯的社会达人，我们要做的是感恩，因为他们都期望我们好。但试问，有没有一位家长对自己将要步入大学校门的孩子说，“孩子，你上大学，是为了接受高等教育。你要有一种社会责任感，将来毕业后可以为更多的人奉献自己的力量，为社会的进步做些力所能及的事情”？不必说上大学，就是从上小学、乃至上幼儿园开始，就几乎没有家长对自己的孩子这样说吧？父母，作为孩子的第一任老师，对孩子思想和行为影响深远的人，做到了悉心照顾孩子的衣食住行，为了孩子能有好的未来，可以不惜一切，却远远忽略了对孩子社会责任感的培养。而启蒙教育，作为教育中非常重要的部分，却没有很好地做到教授孩子将来成为一个社会人应该有的最起码的责任感。所以，我说，这已经在很大程度上说明了中国教育的失败。
　　虽然我们从小学开始认字起，老师就教我们要做一个对社会有用的人，要好好学习，要向周恩来爷爷那样“为中华之崛起而读书”。但想一想那个时候，老师最常问的只是孩子们的理想是什么，而从每一个孩子的嘴里说出的莫过于“科学家”、“医生”、“律师”等等被人们称赞的职业。有几个老师问过孩子为什么选择这样的职业？而又有几个老师趁此告诉孩子们无论将来做什么，都要真正地做到对社会有用，做一个有社会责任感的人？雷锋、张思森、黄继光这些英雄的故事被印在每一个小学生的课本里，老师们更多的是讲授里面的语文知识，而就其体现出来的精神价值，又有几个老师去重视？孩子们会对课文内容倒背如流，但又有几个孩子能真正理解、懂得其中所体现出来的精神价值？如果说启蒙教育因为父母文化水平、思想觉悟有限而没有做到（对孩子社会责任感的培养），那么我们的小学老师都应该是受过教育、有知识的人，为什么也没有做到呢？也许会有人觉得这未免太小题大做，小孩子什么都不懂，课业已经很重了，又何必去为难他们，做一个有社会责任感的人。这个等他们长大了，自然不就做到了吗？但是是这个样子的吗？如果是，恶搞英雄人物、怕承担责任而见死不救的事件我们该如何去解释？中学里因成绩优秀而登报宣传，可若干年后，当再次登报时却是因为出卖自己的国家，这又作何解释？这不都是一代又一代按照如此的路线成长起来的孩子们做出来的事情吗？这能说明他们是一个有社会责任感的人吗？
　　就这样，从小到大，我们所接受的教育更多的是在应试的模式下进行的。分、分、分，学生的命根。成绩，固然重要，它能在一定程度上说明学生对知识的掌握情况。但有一个高分，有一个好的成绩，就一定能培养出一个对社会、对国家有用的人才吗？答案显然是否定的。现在讲求素质教育，一直高喊着要进行教育改革，要重点培养孩子的综合素质。这很好，最起码，会慢慢地改变人们对成绩不好的孩子的偏见，给这些孩子以发展的空间。但有一点又在这一轮改革中被忽略掉了，即我个人认为很重要的社会责任感。人们将更多的目光放在了“素质”二字上，于是，兴趣班、素质拓展班如雨后春笋出现在我们的视野中。但依旧很少有家长、有老师教育孩子，培养孩子要有社会责任感。否则，我们就不会看到中国学生在明知中国社会存在问题的情况下，不是主动去想自己该去做些什么来改变这一问题，而是一边抱怨着，一边争着跑到国外去享受“国外那更圆的月亮”的现象了。
　　我在这里不是想说我自己有着多么崇高的社会责任感。我也只不过是一个普普通通的大学生罢了。只是如今对世事有些不解，有些牢骚，在这里发泄一下罢了。说完了小学、中学教育，下面再说一下我现在正在接受的大学教育。
　　进入大学以后，思想政治课必不可少。但我们是怎么上的呢？是大学生都应该清楚吧：能逃则逃，逃不了就在那儿坐着。玩儿手机、看小说、睡觉……除了不听老师讲课，什么都干。大家思想都没问题啊，不反党、不反社会主义，你能说有问题吗？绝对没有。而且，思想政治，连老师自己都说枯燥，更何况我们这些正值青春躁动时期的年轻人呢？所以，这种弊病无法根除。但思想政治课为什么会成为必修课，除了保证思想不出问题以外，更多的还是培养大学生的一种社会责任感吧？可这门课程的开设目的达到了吗？我觉得没有。那又是为什么呢？因为打小就没那个意识啊。上学不就是为了考个好成绩，有个好“钱”程吗？根本就没想过那么多。观念这个东西一旦形成了，就真的是根深蒂固了，改都改不了。所以，到我已经成年了，思维意识几近成型的时候，再来给我讲这些个枯燥的内容，我肯定就不喜欢听了，我就只求期终考试能过就好了。那老师们又是怎么做的呢？就我所接触到的，老师们都很有才，但就不知道为什么讲出来的东西很是不吸引人。可能老师们都是太有内涵了，我们不懂吧。后来我仔细想过教过自己的一位老师说的话，觉得真的很对，所以就很后悔当时没有好好听那位老师的课。这是后话了，有些事后诸葛亮的嫌疑。
　　其次，入党。能在大学里入党是很光荣的，这谁都知道。那入党的条件是什么呢？爱党、爱国，思想觉悟高，学习成绩优秀，综合素质高……总之就是要好上加好才能入党。撇去其他不说，就单说一下这个思想觉悟。试问，有几个想入党的大学生是真的抱着为人民服务的思想，抱着为国家、为社会作出自己贡献的态度，抱着高度的社会责任感写下的入党申请书？在这儿我不是要一棍子打死谁，只是在说出我心中的疑问。我承认我不是。刚进大学校门，和很多同学一起，我参加了党基班的学习，最后党基考试成绩还不错（背出来的），写了入党申请书交上，在后来，也积极写过思想汇报……可我现在想想，做这些有用吗？没用。倒不是说我因为组织对我连考虑都没考虑而上火，主要是我觉得我根本就没有那个思想觉悟，没有那个社会责任感，我凭什么入党啊。进去不是祸害吗？所以，还是算了吧。至于其他已经是党员，抑或正在积极入党的同学们是怎样想的，我就无法去联想了，做好我自己就好。（我说过，我不是一个社会责任感很重的人。那样会活得更累）
　　该是最后一点了吧，那就是大学生在学校里学到了什么？专业知识自不必说，除此之外呢？一系列的考证，兼职……大家都在为自己美好的未来奋斗着。有几个大学生每天在关注时事，了解国情呢？我想这是一个值得思考的问题。大学生作为社会未来的建设者，如果不了解国情、不关注国家的实时动态，将来面临挑战与机遇，又该如何去做出正确的抉择？大家貌似更关心的是周边的生活趣闻、八卦消息，更关注的是自己毕业后的工作会是如何……诚然，我们每个人活着总是为了能有个好的出路，挣口饭吃。但就这样一味地只是考虑自己，作为社会的一份子，不去关心社会民生，作为一个国家、一个民族的一员，不去关心自己国家的发展，一个人还可以，如果整体都是这样，那这个社会、这个国家将会走向一个什么样的道路？这也就不难解释，为什么矿难不断、稀土贱价出售等一系列现象的出现了。一切都只是为了个人利益，个人财富的积聚。所以，我觉得在大学里，不仅要学到更高一层的文化知识，更重要的是养成一种社会责任感。这在小学、中学我们都已经错过了，如今，我们都已经是成人，应该有自己的价值观，主动去培养自己的这种社会意识、公民意识。不过，貌似应该有不少人鄙视我的这种想法吧，未免太小题大做了。不管了，我只是在说明我的想法罢了。爱怎么评论就怎么评论吧。
　　最后来一个小结吧，写到凌晨三点，写下自己这么多天来的困惑与牢骚。总之就一句话，我们中国的教育是时候去更多的关注一下对学生社会责任感的培养上了。当然，这只是我个人的思考得出的结论，对与错，全在个人的想法和评价了。应该睡觉了，对了，还要感谢某人和我晚上的讨论，因他才让我有了更深入的思考，也才有了这篇文字

雨中荷叶

当前的教育，别说社会责任感感了，连家庭责任感，做人的基本责任都没有了。

雨中荷叶

不能不说是中国教育的悲哀！

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绿橄榄