为东平教育的发展提些合理化的建议。

bpmf · 发表于 2008-11-13 15:13

慎用干部，尤其是中层干部，他们是决策的贯彻者、执行者。一些酒肉之徒把好经都念歪了！简单的事情故意复杂化，好像显得他们心眼多。耍小聪明，结果事情越来越糟！矛盾越激化！

baifoa · 发表于 2008-11-13 18:50

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder">以下是引用bpmf在2008-11-13 15:13:15的发言： 
    慎用干部，尤其是中层干部，他们是决策的贯彻者、执行者。一些酒肉之徒把好经都念歪了！简单的事情故意复杂化，好像显得他们心眼多。耍小聪明，结果事情越来越糟！矛盾越激化！</div>
的确

文心雕龙 · 发表于 2008-11-16 14:57

少点烟酒味，多点书卷气

吹吹风 · 发表于 2008-11-21 15:39

教育改革是社会发展的需要，我认为学校不能光一味的追求素质教育，就把学生的成绩丢一块了。县第三实验小学的张校长在开学生家长会时我记得说过一句话，我认为在家长和老师之间找到了，一个比较好的途径。
              原话记不清了，大体意思好像是“（要让爱学习的学生吃饱，让一般的学生吃好，让所有的学生都能吃饱和吃好！）”

dpxchee · 发表于 2008-11-30 20:01

现在，一所学校的校长，掌握着全校的一切：决策权、人事权、财权、关系权……行政人员的待遇大大优于一般教师，中层以上的干部的待遇大大高于业务骨干、资深教师的收入与待遇。使实干者心酸，担责者寒心。于是乎，都纷纷去校长那里“做工作”，以求得提拔成干部，既可以减轻教学的工作量，又可以获得更多的待遇。如此的教育，怎么能出好人才呢？

拉登PK县政府 · 发表于 2008-12-1 19:27

我的建议，1。先从政府开刀，严禁政府人员干预教育事业，不得产生凭条入学（政府高官的签字）。
              2。文化部门，加大学校的环境宣传，以及学校普遍存在的猫腻事件，
              3。教育局，对学校的工作人员进行大众化公开评分政策，公布于人民，对于不合格的工作人员进行~~~~（个人推荐如下
                  点天灯，泡猪笼，烹 煮，宫 刑，刖 刑，插 针，活 埋，灌 铅）对于学校人数进行控制，

自言自语 · 发表于 2008-12-8 22:28

你以为县直学校校长是教育局管吗?

baifoa · 发表于 2008-12-9 18:49

县城的校长很牛

小神仙 · 发表于 2008-12-15 21:14

晕发贴排行俺都倒第二拉  
使劲发使劲升俺不要当倒第一啊

baifoa · 发表于 2008-12-31 18:49

用人很关键。看将来所用的教育干部是不是酒肉之徒和阿谀逢迎之辈就晓得了！

zgr · 发表于 2009-1-13 07:38

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder">  众所周知，校园应该是“学问决定论”，教学水平和学问的高低应该是教职工的报酬和受尊重程度的主要标志。教学水平高、学问上有创造性成果的教师自然拥有较高的收入和声望，并对学校的公共资源享有较大的建议权和支配权…… 　　今天的中国校园情形正好相反，不是“学问决定论”而是“职位决定论”，收入、地位和权力不取决于“学问”的多寡而主要取决于“职位”的高低，说通俗一点就是“官的大小”。无论你拥有多大“学问”，取得了多大学术成果，但只要你没有相应的“职位”，没在学校里担任一个大大小小的“官”，你就没有对教学资源的“发言权”和“建议权”，更谈不上“支配权”；相反你还得接受大大小小“校官”的领导和支配。只要你担任了一个象样的“校官”，别说没学问，就算你大字不识一个，你一样可以对有学问的教师指东调西，并在自己管辖的范围内随意支配教学资源。因为“官僚政治”遵从的是“资历”、“背景”和“人缘”，能够在学校走上高位的往往不是学问高的教师；而是“关系大于学问”的投机政客，出现“学问越低职位越高”的“逆淘汰”规则。今天的学校有一个人所共知的黑色幽默：“不会教书就当官”，就是这种现状的真实写照。因为部分“校官”不懂教学和科研，就难免出现“外行领导内行”的“瞎指挥”现象，使合格教师的教学科研积极性受到挫伤。 　　因为官职的高低是教职工地位的主要标志，对老师的奖励和认同也就主要以“提官”来显示，老师的上进心也主要体现在“升官”的热情。那些擅长教学和做学问的教师在“提官”之后因为要应付官场那些与教研工作无关的乱七八糟应酬，用于教学和做学问的时间精力就大受影响。如果他们拒绝“提官”，不但收入和地位得不到应有的提高，社会也不给予应有的尊重和认同。于是学校的教学质量和学问水准就会被“官僚主义”伤害。 　　我国教育主管部门各级教育局权力过大，不但垄断了全部公立中小学的财政人事权，而且对老师教什么和学生学什么都有严格的规定，中小学老师没有多少教学自主权。如果哪位中小学教师胆敢不遵从上面规定的“教育方针”，他面对的命运轻则受批评重则被剥夺教学资格。教育局的人事权也尽可能向深层延伸，不但掌握各中小学校一把手的任命，连副校长的任命学校也没有自主权，并且远远不止设置一个副校长。 　　因为教师在学校的待遇和地位主要取决于“职位”的高低；那些想干出点“事业”和“成绩”的教师就不会把主要精力用在教学和做学问上，而是用在“职位升迁”上。因为正副校长的任命权掌握在各级教育局官员手中，教师谋求“职位升迁”的方式就不是在校内搞好教研工作，而是和基本不熟悉本校内情的教育局官员拉关系套近乎。在这种官僚风气下，教学工作要想不受巨大负面影响那一定是活见鬼了。 　　学校一旦被“官僚主义”侵蚀，就会不可避免掉入腐败陷阱。因为部分掌握学校命运“校官”的主要目标不是如何搞好教研工作而是自己的“职位升迁”，教学资源就会被用于与教育科研无关的用途，校官滥用职权以权谋私也就习惯成自然。我国的教学资源本来就严重不足，中途又被层层挪用克扣，其悲剧景象可想而知。现在不少中小学“领导”把教学经费挪作他用，害得教师的工资福利大受影响，必要的教研设备得不到添置，教学质量也因此大幅下滑，甚至于造成学校不该欠债而欠债。部分校长成了“败家子”，离任时都给学校留下一大笔债务。不可思议的是“败家子校长”不但没有受到责任追究，多数反而得到“希望的升迁”。 </div>

浅浅呓语 · 发表于 2009-1-13 08:16

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder">以下是引用lchjfz在2008-12-13 20:34:15的发言： 
<div id="textstyle_2" style="FONT-SIZE: 9pt; OVERFLOW: hidden; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 24px; WORD-WRAP: break-word">
    本人先发一条：县直学校建议：
     首先要选一批业务型的校长（初级中学至少要设两名校长，引入竞争机制）。
     其次要合理分配一线教师和后勤教育的比例。后勤人员也要定员定编定岗，防止后勤人员轻闲自在，人浮于事，靠成一线老师的心理不平衡。取消后勤人员的一切补助、奖金，加大对一线教师的奖励和补助。让能人到一线，庸人干后勤。
     三是加强教师业务素质的培训，培养一批教育名师、能手。对在教学一线取得成绩的教师要给予重奖，并加以宣传。</div> </div>
好支持！

江山 · 发表于 2009-1-13 17:46

首先明湖的建制不应该是这样的应该集中1  3   4   中的老师到明湖  然后才是在社会招聘年轻的精英到校任教
其次佛山的地点不好应该实在西边的开阔地带 
再次  早就该建立三试验小学了
四     在建立一个小学在西边

江山 · 发表于 2009-1-13 17:47

加大教育投资
清理一些不合格的教师
倾向农村小学教育

江山 · 发表于 2009-1-13 17:47

让你那个村小学的老教师早点退休

文心雕龙 · 发表于 2009-1-26 20:41

规范管理，发展才是顺理成章的事。

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