转摘： 东平教育 谈东平教育之“实干兴邦”

"学习名校长管理细节 办好一所学校"
小王，任重道远啊。

中国缺少的不是思想家，而是实干家

人家王校长就很有思想啊。

哥顶的不是帖子，是寂寞！

旭整，别光咋呼，真的干。

                                                    学习名校长管理细节 办好一所学校
                                                                 东平特教学校  王绪征

      用两个月的时间，笔者读完了《中国著名校长的管理细节》，掩卷暇思，感悟颇多，再次想起了著名教育家苏霍姆林斯基的断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
该书由四大部分组成，汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，这些校长，既有创造中国教育界奇迹的魏书生，也有“敢为天下先”的胡东英，还有创造“薄田出高产”的韩中玉……他们充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我的眼界，又拓展了学校管理的思路，深深地震撼着和激励着我的心灵。
我发现，这些卓越的管理者，他们有着共同的特征：
（一）肯干
    有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。东湖中学张炳华校长在建校时，因嫌施工进度慢，挽起裤角，跳进淤泥中挥锹挖泥；侯溪萍校长在2004年春节前夕，用一个月的时间，加班熬夜，为全校所有教师每人写了一份饱含着关爱与真情的贺卡；蔡林森校长每天跑遍64个教学班，不到三个月就听课三百多节；李金印校长最不能忍受的是不思进取，他把学校的传统文化于“认真负责拼命干，团结勤奋争上游。”他说：有了一个忘我工作的校长，我们的老师怎能不拼命工作？学校对老师的管理，从实质上讲，是在经营人心，即实施“以人为本”的管理。“以人为本”是要体现以教师发展为本。以教师发展为本，就是要尊重教师，信任教师、赏识教师、激励教师、成就教师。使教师有劲头、有奔头，有满意感、成就感。在这样的环境下工作，教师怎能不感到幸福！
（二）善学
    启东中学的王生校长每天都学习，是一位博士校长，他说，自己读博士可不是为了赶“文凭热”的时髦，而是有这么一个认识：为了把工作干好就必须读书，不学习就跟不上时代；魏书生每天晚上看书并写作已形成了习惯，邻居说他家的灯是不熄的灯光，日记是他一天中最后一件必做的工作。看他的日记，截止的时间大多都是23点以后，从1989年11月27日起，他以每天平均5000字的速度，用29天的时间，完成了一本14.5万字的书稿《语文教学探索》；山东诸城实验中学李庆平校长晨曦微露，更已捧书而读。他说：“一日之计在于晨”品尝读书所赐予的精神美餐，可以令自己生活充实，工作快乐。外出途中，他也会在小车上为自己营造一个特殊的“书房”，在如痴如醉的阅读中，收获“与时间赛跑”的幸福。
（三）创新
    著名教育家陶行知校长，之所以排在四位世界教育名人的第一任，源于他的四个“创新”，即他是第一个跑到农村办学的人；是第一个提出学生要在德智体三方面做到全面发展的人；是第一个认识到农民教育问题的人；是第一个提出改革教育方法的人；杜郎口中学的崔其升校长，在课堂教学上“大动干戈”，完成了课堂教学的三大转变，形成了“三三六”自主学习模式，教育教学成绩大幅度提高，使杜郎口中学成为全国名校，创新，需要校长敢于质疑权威、挑战权威、抵制住保守势力，敢于标新立异，提出新方法、新观念、新方案，创新的宣传也需求校长具有居高临下的气魄，坚定必胜的信心；创新的实施也要求校长要雷厉风行，改良传统习惯，推动创新实施；创新的不确定性，更要求校长要果断决策，避免因不必要的争执而贻误发展的时机。
     对于校长而言，管理是职责，也是办好一所学校的关键，这40位优秀校长的管理细节，充满了智慧，下一步我要继续学习，提高自己学习的能力，用“时不再来争朝夕”的勤奋精神和踏踏实实的工作，把自己的学校办得先“规范”，再“模范”，让特教学校的每一个孩子接受更好的特殊教育！我们全校师生将“承担”起这些家庭的“负担”，让这些特殊的孩子也能同样拥有一个美好的未来！
东平特教学校  王绪征

人家王校长就很有思想啊。

人家王校长想法大大的好。

那是极好的

嫉妒

嫉妒

蛋疼

值得嫉妒？你真搞笑

   东平特教学校王绪征，原来是老湖的一个乡下校长，进城后见识多了。

   学习名校长管理细节 办好一所学校
                                                                 东平特教学校  王绪征

      用两个月的时间，笔者读完了《中国著名校长的管理细节》，掩卷暇思，感悟颇多，再次想起了著名教育家苏霍姆林斯基的断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
该书由四大部分组成，汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，这些校长，既有创造中国教育界奇迹的魏书生，也有“敢为天下先”的胡东英，还有创造“薄田出高产”的韩中玉……他们充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我的眼界，又拓展了学校管理的思路，深深地震撼着和激励着我的心灵。
我发现，这些卓越的管理者，他们有着共同的特征：
（一）肯干
    有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。东湖中学张炳华校长在建校时，因嫌施工进度慢，挽起裤角，跳进淤泥中挥锹挖泥；侯溪萍校长在2004年春节前夕，用一个月的时间，加班熬夜，为全校所有教师每人写了一份饱含着关爱与真情的贺卡；蔡林森校长每天跑遍64个教学班，不到三个月就听课三百多节；李金印校长最不能忍受的是不思进取，他把学校的传统文化于“认真负责拼命干，团结勤奋争上游。”他说：有了一个忘我工作的校长，我们的老师怎能不拼命工作？学校对老师的管理，从实质上讲，是在经营人心，即实施“以人为本”的管理。“以人为本”是要体现以教师发展为本。以教师发展为本，就是要尊重教师，信任教师、赏识教师、激励教师、成就教师。使教师有劲头、有奔头，有满意感、成就感。在这样的环境下工作，教师怎能不感到幸福！
（二）善学
    启东中学的王生校长每天都学习，是一位博士校长，他说，自己读博士可不是为了赶“文凭热”的时髦，而是有这么一个认识：为了把工作干好就必须读书，不学习就跟不上时代；魏书生每天晚上看书并写作已形成了习惯，邻居说他家的灯是不熄的灯光，日记是他一天中最后一件必做的工作。看他的日记，截止的时间大多都是23点以后，从1989年11月27日起，他以每天平均5000字的速度，用29天的时间，完成了一本14.5万字的书稿《语文教学探索》；山东诸城实验中学李庆平校长晨曦微露，更已捧书而读。他说：“一日之计在于晨”品尝读书所赐予的精神美餐，可以令自己生活充实，工作快乐。外出途中，他也会在小车上为自己营造一个特殊的“书房”，在如痴如醉的阅读中，收获“与时间赛跑”的幸福。
（三）创新
    著名教育家陶行知校长，之所以排在四位世界教育名人的第一任，源于他的四个“创新”，即他是第一个跑到农村办学的人；是第一个提出学生要在德智体三方面做到全面发展的人；是第一个认识到农民教育问题的人；是第一个提出改革教育方法的人；杜郎口中学的崔其升校长，在课堂教学上“大动干戈”，完成了课堂教学的三大转变，形成了“三三六”自主学习模式，教育教学成绩大幅度提高，使杜郎口中学成为全国名校，创新，需要校长敢于质疑权威、挑战权威、抵制住保守势力，敢于标新立异，提出新方法、新观念、新方案，创新的宣传也需求校长具有居高临下的气魄，坚定必胜的信心；创新的实施也要求校长要雷厉风行，改良传统习惯，推动创新实施；创新的不确定性，更要求校长要果断决策，避免因不必要的争执而贻误发展的时机。
     对于校长而言，管理是职责，也是办好一所学校的关键，这40位优秀校长的管理细节，充满了智慧，下一步我要继续学习，提高自己学习的能力，用“时不再来争朝夕”的勤奋精神和踏踏实实的工作，把自己的学校办得先“规范”，再“模范”，让特教学校的每一个孩子接受更好的特殊教育！我们全校师生将“承担”起这些家庭的“负担”，让这些特殊的孩子也能同样拥有一个美好的未来！
东平特教学校  王绪征

能量大