转摘： 东平教育 谈东平教育之“实干兴邦”

爱出风头，爱别出心裁。

爱红妆。

人怕出名猪怕壮，旭正，教训啊。

龙飞凤舞送祝福，龙凤呈祥家和睦。祝王大校长官运亨通！

  学习名校长管理细节 办好一所学校
                                                                 东平特教学校  王绪征

      用两个月的时间，笔者读完了《中国著名校长的管理细节》，掩卷暇思，感悟颇多，再次想起了著名教育家苏霍姆林斯基的断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
该书由四大部分组成，汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，这些校长，既有创造中国教育界奇迹的魏书生，也有“敢为天下先”的胡东英，还有创造“薄田出高产”的韩中玉……他们充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我的眼界，又拓展了学校管理的思路，深深地震撼着和激励着我的心灵。
我发现，这些卓越的管理者，他们有着共同的特征：
（一）肯干
    有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。东湖中学张炳华校长在建校时，因嫌施工进度慢，挽起裤角，跳进淤泥中挥锹挖泥；侯溪萍校长在2004年春节前夕，用一个月的时间，加班熬夜，为全校所有教师每人写了一份饱含着关爱与真情的贺卡；蔡林森校长每天跑遍64个教学班，不到三个月就听课三百多节；李金印校长最不能忍受的是不思进取，他把学校的传统文化于“认真负责拼命干，团结勤奋争上游。”他说：有了一个忘我工作的校长，我们的老师怎能不拼命工作？学校对老师的管理，从实质上讲，是在经营人心，即实施“以人为本”的管理。“以人为本”是要体现以教师发展为本。以教师发展为本，就是要尊重教师，信任教师、赏识教师、激励教师、成就教师。使教师有劲头、有奔头，有满意感、成就感。在这样的环境下工作，教师怎能不感到幸福！
（二）善学
    启东中学的王生校长每天都学习，是一位博士校长，他说，自己读博士可不是为了赶“文凭热”的时髦，而是有这么一个认识：为了把工作干好就必须读书，不学习就跟不上时代；魏书生每天晚上看书并写作已形成了习惯，邻居说他家的灯是不熄的灯光，日记是他一天中最后一件必做的工作。看他的日记，截止的时间大多都是23点以后，从1989年11月27日起，他以每天平均5000字的速度，用29天的时间，完成了一本14.5万字的书稿《语文教学探索》；山东诸城实验中学李庆平校长晨曦微露，更已捧书而读。他说：“一日之计在于晨”品尝读书所赐予的精神美餐，可以令自己生活充实，工作快乐。外出途中，他也会在小车上为自己营造一个特殊的“书房”，在如痴如醉的阅读中，收获“与时间赛跑”的幸福。
（三）创新
    著名教育家陶行知校长，之所以排在四位世界教育名人的第一任，源于他的四个“创新”，即他是第一个跑到农村办学的人；是第一个提出学生要在德智体三方面做到全面发展的人；是第一个认识到农民教育问题的人；是第一个提出改革教育方法的人；杜郎口中学的崔其升校长，在课堂教学上“大动干戈”，完成了课堂教学的三大转变，形成了“三三六”自主学习模式，教育教学成绩大幅度提高，使杜郎口中学成为全国名校，创新，需要校长敢于质疑权威、挑战权威、抵制住保守势力，敢于标新立异，提出新方法、新观念、新方案，创新的宣传也需求校长具有居高临下的气魄，坚定必胜的信心；创新的实施也要求校长要雷厉风行，改良传统习惯，推动创新实施；创新的不确定性，更要求校长要果断决策，避免因不必要的争执而贻误发展的时机。
     对于校长而言，管理是职责，也是办好一所学校的关键，这40位优秀校长的管理细节，充满了智慧，下一步我要继续学习，提高自己学习的能力，用“时不再来争朝夕”的勤奋精神和踏踏实实的工作，把自己的学校办得先“规范”，再“模范”，让特教学校的每一个孩子接受更好的特殊教育！我们全校师生将“承担”起这些家庭的“负担”，让这些特殊的孩子也能同样拥有一个美好的未来！

赞一个，牛！

这个学校就全聘

牛！

广大男性朋友们你们是否有以下症状呢:
　　(1)：尿频、尿急、尿痛、尿等待、尿分叉(有的不明显)、尿不净、小便发黄、小便味道重、泡沫多。在小便的时候尿道有灼烧感(或者说刺痛)
　　(2)：尿滴白，小便有时候有滴白、大便用力的时候，尿道口也有液体流出，这是前列腺炎典型症状之一。
　　(3)：肛门、小腹有坠胀感(或疼)。大腿根疼、会阴疼(在睾丸和肛门之间)、龟头有点红(并且龟头温度比较凉)。
　　(4)：睾丸左侧涨涨的、有硬结。腹股沟疼、睾丸疼(多数是左侧、少数右侧)。左侧附睾疼、有个绿豆大的硬结。
　　(5)：精神萎靡、容易易疲劳、腰部酸胀、头晕、耳鸣、脱发、易烦躁不安、记忆力差、容易忘事、多梦、容易醒、自信心不足。
　　(6)：性能力差、坚而不挺、时间短、无力、后疼痛、滑精、遗精、精液发黄、成果冻状、不液化。
　　(7)：舌苔很白、或很黄。有口臭、消化吸收功能不好，胃部功能不好、便秘，不敢吃冷冻的或者凉的。
　　(8)：容易出汗，感觉一动都出汗，湿气重，怕冷，冬天时候最明显。
　　假如你有这些症状的话，那么您就必须要关心您的身体健康了！！

祝王大校长官运亨通！

空话

假、大、空

学习名校长管理细节 办好一所学校
                                                                 东平特教学校  王绪征

      用两个月的时间，笔者读完了《中国著名校长的管理细节》，掩卷暇思，感悟颇多，再次想起了著名教育家苏霍姆林斯基的断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”
该书由四大部分组成，汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，这些校长，既有创造中国教育界奇迹的魏书生，也有“敢为天下先”的胡东英，还有创造“薄田出高产”的韩中玉……他们充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我的眼界，又拓展了学校管理的思路，深深地震撼着和激励着我的心灵。
我发现，这些卓越的管理者，他们有着共同的特征：
（一）肯干
    有句话说得好：中国缺少的不是思想家，而是实干家。东湖中学张炳华校长在建校时，因嫌施工进度慢，挽起裤角，跳进淤泥中挥锹挖泥；侯溪萍校长在2004年春节前夕，用一个月的时间，加班熬夜，为全校所有教师每人写了一份饱含着关爱与真情的贺卡；蔡林森校长每天跑遍64个教学班，不到三个月就听课三百多节；李金印校长最不能忍受的是不思进取，他把学校的传统文化于“认真负责拼命干，团结勤奋争上游。”他说：有了一个忘我工作的校长，我们的老师怎能不拼命工作？学校对老师的管理，从实质上讲，是在经营人心，即实施“以人为本”的管理。“以人为本”是要体现以教师发展为本。以教师发展为本，就是要尊重教师，信任教师、赏识教师、激励教师、成就教师。使教师有劲头、有奔头，有满意感、成就感。在这样的环境下工作，教师怎能不感到幸福！
（二）善学
    启东中学的王生校长每天都学习，是一位博士校长，他说，自己读博士可不是为了赶“文凭热”的时髦，而是有这么一个认识：为了把工作干好就必须读书，不学习就跟不上时代；魏书生每天晚上看书并写作已形成了习惯，邻居说他家的灯是不熄的灯光，日记是他一天中最后一件必做的工作。看他的日记，截止的时间大多都是23点以后，从1989年11月27日起，他以每天平均5000字的速度，用29天的时间，完成了一本14.5万字的书稿《语文教学探索》；山东诸城实验中学李庆平校长晨曦微露，更已捧书而读。他说：“一日之计在于晨”品尝读书所赐予的精神美餐，可以令自己生活充实，工作快乐。外出途中，他也会在小车上为自己营造一个特殊的“书房”，在如痴如醉的阅读中，收获“与时间赛跑”的幸福。
（三）创新
    著名教育家陶行知校长，之所以排在四位世界教育名人的第一任，源于他的四个“创新”，即他是第一个跑到农村办学的人；是第一个提出学生要在德智体三方面做到全面发展的人；是第一个认识到农民教育问题的人；是第一个提出改革教育方法的人；杜郎口中学的崔其升校长，在课堂教学上“大动干戈”，完成了课堂教学的三大转变，形成了“三三六”自主学习模式，教育教学成绩大幅度提高，使杜郎口中学成为全国名校，创新，需要校长敢于质疑权威、挑战权威、抵制住保守势力，敢于标新立异，提出新方法、新观念、新方案，创新的宣传也需求校长具有居高临下的气魄，坚定必胜的信心；创新的实施也要求校长要雷厉风行，改良传统习惯，推动创新实施；创新的不确定性，更要求校长要果断决策，避免因不必要的争执而贻误发展的时机。
     对于校长而言，管理是职责，也是办好一所学校的关键，这40位优秀校长的管理细节，充满了智慧，下一步我要继续学习，提高自己学习的能力，用“时不再来争朝夕”的勤奋精神和踏踏实实的工作，把自己的学校办得先“规范”，再“模范”，让特教学校的每一个孩子接受更好的特殊教育！我们全校师生将“承担”起这些家庭的“负担”，让这些特殊的孩子也能同样拥有一个美好的未来！
东平特教学校  王绪征

                                                                       空谈误国，实干兴邦
                                                         东平聋校    王旭征
      最近的神州大地，“空谈误国，实干兴邦”振聋发聩，意味深长，催人奋进！
　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师实干则教育兴，教育兴则民族兴，民族兴则国家强！
　　我们应该看到：绝大部分教师忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德行为规范，潜心于教育教学工作，埋头苦干，任劳任怨，他们忙碌着并幸福着。在他们的精心培育下一批批人才走出校园，走上了各自的工作岗位，在自己平凡的工作岗位上扎扎实实工作，默默无闻奉献，使得我们国家才科学发展着……
　　但因为各方面的原因，也有极少一部分教师，工作只为了功利，为职称干，为荣誉教，还有的严重缺乏职业道德，眼里只有自己及小家庭，全然不顾集体及教育大局，严重影响了教育的形象，令人痛心！
　　教育需要实干，教育本应实干！为了形势应实干。20年前，深圳蛇口工业区竖起“空谈误国，实干兴邦”的标牌，拉开了“中国故事”的序幕。今天，我们离民族复兴的梦想前所未有地接近，道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。习总书记语重心长的说：“实现中华民族的复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力”。以苦干续写中国辉煌，用实干托起中国梦想，是形势对我们的要求，也是我们应肩负的历史责任，特别是我们教师，应当排头兵。实干从教育先抓起。
　　为了感恩应实干。现在教师的地位不断上升，教育愈来愈受到全社会的关注。党和国家，各级政府，社会都在重视教育，为改善教师的工作环境、待遇及提高教师的幸福指数而不断努力着，作为一名教师，唯有用行动即实干来报答党、国家及社会对我们的关心与支持。
　　为了事业应实干。教师的教育对象是活生生有感情的人，“染之苍则苍，染之黄则黄”，把他们培养成什么样的人，教师自己应首先是什么样的人，实干者才能培养出实干者，我们未来的建设者都是实干的人，我们的国家才有希望，我们的未来才有盼头！
　　为了成长应实干。教师只有实干，才能不断积累经验，增长见识，从而使自己不断提高，不断成长，完成从教书匠到教育家的蜕变。没有量的积累不可能有质的变化，干好工作，有利于国家、社会及学生的同时，也有利于我们自己。实现自己的人生价值，成名立业难道不是一件愉快的事吗？只有实干，才能体现出自己的价值，只有实干，才能造福百姓，成就自己！
　　“空谈误国，实干兴邦”。朴实的话语透露的是真理，传递的是国家发展的信息。我们应紧紧把握时代发展的脉搏，一心一意谋发展，聚精会神抓质量，用实干来兴教，用实干来兴校，用实干来为国家和民族的伟大复兴尽自己的一份力！
　（王绪征）