教育学者、长期从事教育公平性问题研究的专家、北京理工大学教授杨东平指出：从１９０５年清政府废除科举制起，希望通过教育实现富国强兵——这可以叫做百年中国“教育救国梦”。这个梦，我们今天仍然在做着。到了二十世纪八十年代，教育的问题主要是学生课业负担过重，叫做“片面追求升学率”；到了九十年代，终于发现了问题的实质，原来是搞的“应试教育”。
中国教育五大败笔
作者：杨东平
培养未来社会的公民、培养公民的能力和道德、培养作为社会职业人的能力——这些才是学校教育的重要目标。现在，中国学校教育在应试教育的框架下，缺乏生活教育、生命教育和生态教育……
败笔1：孩子没有玩乐和休息的时间，被迫经历噩梦一样的课外学习，去拿更多的证书。
释析 青少年的教育本来包括三方面——锻炼健康的身体，培养健全的人格，学习专业技能或者职业技能。而我国一直实行精英教育模式，建立了重点中小学校制度，只选拔少数的优秀学生，为高等学校输送优秀人才。在择校教育模式的引导下，分数和升学率最重要，最优秀的学生就是高考状元，而最近网上公布的一项调查结果是：高考状元的职场表现不尽如人意，远远低于社会的期望。
大家是否想过，考上大学根本不是人生的重点，一个人25岁拿了博士学位，或者27岁成为美国某大学的教授，这都不重要，重要的是在你四五十岁的时候是否做出了成就。人生不是一场冲刺的短跑，而是一场马拉松。
败笔2：中国小孩学习时间最长，学习程度最深，却并不能产生最优秀的人才。
释析 过早的定向教育和过度的早期教育，透支了青少年的身体健康、好奇心和想象力。
如果我们要培养一个马拉松运动员，首先是身体健康，其次要有意志力、耐力，还要有对全局的筹划能力，有战略和策略来安排自己的体力，所以跑得快对一个优秀的马拉松运动员来说不算什么，他需要更高的综合素质。在人生这场赛跑中，学习不算什么，态度、情感、意志、品格这些东西，才更为重要，这些都很难被一个天才儿童机构或一个重点学校培训出来。
败笔3：现在幼教和早教打着培养神童、智力开发的旗号，声称不能让你的孩子输在起跑线上。
释析 如果你明白人生是一场漫长的马拉松，起跑线上争分夺秒，前两圈谁快一点慢一点有意义么?根本没有意义，马拉松最初的领跑者往往都不是最终的优胜者。
另外，家长们要明白一条——小学择校根本无所谓。对小学生而言，最重要的是家庭教育。美国学校规定小学两点半放学，家长必须把孩子接走。这就给家庭教育留出了时间。学校只能给所有的孩子提供同样的教育，而每个孩子是各不相同的，个性化、差别化的教育只有家长才可以提供，这就把家长的教育选择权放在第一位了。
国外非常重视亲子阅读，有专门按照不同年龄阶段而编写的各类亲子读物，供家长和孩子一起阅读。一方面通过阅读增进亲子感情，另一方面通过家长的言传身教培养孩子的价值观、情感态度和品行等。而在中国，家长为小孩进一个好学校而不惜花费财力和人力，认为把小孩送进学校，任务完成了，自己就可以打麻将、看电视剧了，从而放弃了家长的教育责任。
败笔4：现在小孩往往变成塑料儿童，喜欢在虚拟世界中存活，在电脑游戏中获得快乐。
释析 现代社会，孩子能在自然环境中放松自己非常重要。他们需要体会在自然生活当中获得的快乐，在野外观察动物和植物，对生命有所认识。
另外，从学习的角度来讲，首先要培养孩子阅读、看书的兴趣，小孩爱阅读，就建立了学习的取向。其次要衡量小孩是否有自我发展的能力，就是看他有没有形成自己独特的兴趣。不宜过早让家长的教育选择掩盖了小孩本身的兴趣选择，而是创造各种条件，看小孩在初一到高二的年龄阶段，自发地对什么有兴趣，比如他喜欢历史就会主动找历史书看。
败笔5：很多人研究生毕业了，还不知道自己喜欢什么。想做什么，不知道自己真正的兴趣和能力是什么。
释析 教育的过程就是每个人自我发现的过程。教育让每个人发现自己，才能做最好的自己。我现在评价一个中学生完全不看成绩，考不上清华北大这都不重要，关键是你有没有真正想做的事情。
我一个老同学的女儿，上了一个不务正业的大专，学经济管理，而她业余时间喜欢篮球。我同学很郁闷，觉得一个女生迷篮球没有意义，完全是浪费时间。而这个女孩子因为喜欢篮球所以做了一个篮球网站，非常红火，毕业后她就被体育媒体录用，得到良好的薪水回报。这样的故事是否能让我们意识到，人只要做喜欢的事情，发现自己的能力和潜力，就能成为有价值的人。而教育的目的，就是让人更好地达到自我实现。
本文选自：《青年文摘(彩版)》2009 年15期
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匿名
发表于 2013-7-5 10:57
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