研究生教高中

我先有一部分研究生教小学，不能发挥专业优势，是否又浪费人才之嫌。可否让他们教高中，以人尽其才

好建议，我顶

研究生同志，试问一下，你的专业特长是什么？是不是自己在专业特长方面有所建树啊？自己在研究生期间是不是发表过有档次的论文啊？在博士大跃进、硕士批量生产的今天，你这个研究生的含金量有多大啊？你选择教育战线，当然对我县的教育事业在某种程度上带来了福音，因为是研究生吗。但是请问你当时选择教育战线是躲避就业，还是因为教师这份工作轻快啊。但愿你不是研究生中的垃圾。就现在中国的教育体制而言，研究生的水平也确实让人担忧，导师为了跑项目对自己的学生不闻不问，学生整天泡网吧，精神颓废，快考试了，弄点试题，糊弄着过了就算了，最后在弄个破研究生文凭。垃圾研究生在拿个破文凭在社会上招摇撞骗，以一个研究生自居，整天不问正事，放不下架子，试问你在教小学的过程中是否建功立业做出过什么卓越贡献了？
        以你这种心态，我觉得你趁早离开教育战线得了 ，整天想着进城，想着受重用，提拔。不能安下心来做事，真辜负了组织对你们的信任，辜负了东平人民对你们的期望。你真让我发现了一个问题：教育战线上的研究生不能服下身子干事，整天心浮气躁。以后千万别说自己是一个研究生了，丢人。连最基本的敬业意识都没有，让你真是误人子弟啊。
        组织让你们教小学，是因为我县的教育需要从娃娃抓起，把你们放到基层锻炼一下，等时机成熟，等你们做出点成绩，组织肯定会考虑你们的。好家伙，你们到像一群农村老娘们，抱怨起来了。依我看这真影响我县大好的教育形势啊，你们要觉得屈才，应该先问问自己：我是不是把现在的工作做好了，我是不是为教育事业做出贡献了。奉劝你们几句：甩开膀子创业，俯下身子干事，放下架子教学，多向老同志学习，多把心思用在教学上，别天天抱怨。既然选择了教育事业，就要把自己的信仰融入到其中，你身边应有不少的老教师，他们数十年如一日，培养了一批有一批英才。真是一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。为教育事业做出了重大的贡献。你还别小瞧人家，尽管人家没你那么高的文凭，但是他们绝对是你的榜样。
        送你一副对联。上联：无论你是博士硕士还是学士看本事，无论你有没有文凭，看水平。横批：别误人子弟
           别放不下你那研究生的臭架子了，自己几斤几两自己要有数。处处可建功，处处可立业。干一行爱一行还要精一行。

把你调到高中之后，你又得说，研究生应该当官，应该去县委，你要真有那水平，不让你当县委书记了。小事还做不好哩，光想着往上爬，浮躁啊，年轻人。

人才，可把自己当人物了。人才是别人说的，不要有个破文凭就了不起，你的教学水平肯定赶不上一个经验丰富的老教师。

研究生同志，试问一下，你的专业特长是什么？是不是自己在专业特长方面有所建树啊？自己在研究生期间是不是发表过有档次的论文啊？在博士大跃进、硕士批量生产的今天，你这个研究生的含金量有多大啊？你选择教育战线，当然对我县的教育事业在某种程度上带来了福音，因为是研究生吗。但是请问你当时选择教育战线是躲避就业，还是因为教师这份工作轻快啊。但愿你不是研究生中的垃圾。就现在中国的教育体制而言，研究生的水平也确实让人担忧，导师为了跑项目对自己的学生不闻不问，学生整天泡网吧，精神颓废，快考试了，弄点试题，糊弄着过了就算了，最后在弄个破研究生文凭。垃圾研究生在拿个破文凭在社会上招摇撞骗，以一个研究生自居，整天不问正事，放不下架子，试问你在教小学的过程中是否建功立业做出过什么卓越贡献了？
        以你这种心态，我觉得你趁早离开教育战线得了 ，整天想着进城，想着受重用，提拔。不能安下心来做事，真辜负了组织对你们的信任，辜负了东平人民对你们的期望。你真让我发现了一个问题：教育战线上的研究生不能服下身子干事，整天心浮气躁。以后千万别说自己是一个研究生了，丢人。连最基本的敬业意识都没有，让你真是误人子弟啊。
        组织让你们教小学，是因为我县的教育需要从娃娃抓起，把你们放到基层锻炼一下，等时机成熟，等你们做出点成绩，组织肯定会考虑你们的。好家伙，你们到像一群农村老娘们，抱怨起来了。依我看这真影响我县大好的教育形势啊，你们要觉得屈才，应该先问问自己：我是不是把现在的工作做好了，我是不是为教育事业做出贡献了。奉劝你们几句：甩开膀子创业，俯下身子干事，放下架子教学，多向老同志学习，多把心思用在教学上，别天天抱怨。既然选择了教育事业，就要把自己的信仰融入到其中，你身边应有不少的老教师，他们数十年如一日，培养了一批有一批英才。真是一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。为教育事业做出了重大的贡献。你还别小瞧人家，尽管人家没你那么高的文凭，但是他们绝对是你的榜样。
        送你一副对联。上联：无论你是博士硕士还是学士看本事，无论你有没有文凭，看水平。横批：别误人子弟
           别放不下你那研究生的臭架子了，自己几斤几两自己要有数。处处可建功，处处可立业。干一行爱一行还要精一行。

游客404478 发表于 2013-7-20 11:40
研究生同志，试问一下，你的专业特长是什么？是不是自己在专业特长方面有所建树啊？自己在研究生期间是不是 ...

哥们，我看你的怨气很大。怎么有这么大的成见呢，好像有不共戴天之仇是的。我是楼主，我不是研究生。我是一个局外人只不过说一下我的想法。我的意思是人只有放到合适的位置才能发挥水平，就像让霍金去赛跑，肯定是倒第一了，让你去教高中，你也未必教的了，这根本不是调到县城不县城的问题，你理解错我的意思了。

       至于你说的没有真水平，完全可以通过考试、说课、讲课什么的，择优录取吗，或者试用之后不行再打回原单位甚至开除出教师队伍都可以啊。想验证真才实学，操作起来没有难度，只是给个机会的问题。没有谁可以滥竽充数。
       算了，无所谓了，我只是提个建议倒激起了你的愤怒，莫名其妙啊，爱咋搞咋搞吧

游客242490 发表于 2013-7-20 11:24
研究生同志，试问一下，你的专业特长是什么？是不是自己在专业特长方面有所建树啊？自己在研究生期间是不是 ...

哥们是个小领导？“天要下雨，娘要嫁人——由他去吧”。至于怀疑有没有真才实学，我认为到可以让他们试试。实践是检验真理的唯一标准，试过才知道，不要冠以莫须有的罪名，让人不服啊。试过了，如果能胜任，说明确实埋没人才了。而如果作为一个堂堂的研究生，连高中都交不了，可以以死以谢天下了

游客291234 发表于 2013-7-20 11:29
把你调到高中之后，你又得说，研究生应该当官，应该去县委，你要真有那水平，不让你当县委书记了。小事还做 ...

不是党员的话可以考虑，因为这说明他没有当官的心，是党员则一票否决

       海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。小学经过几年的招聘，师资力量已经不差了。不妨打破小学、初中、高中的壁垒。小学教师能力出众的可以到初中、高中任教（而不是小学教得好的调到县城小学去教，好像小学教师只会教小学似的，这会使城乡教育资源更加失衡），而高中教师不能胜任的则到初中或小学任教，各学段各学科的教师竞争上岗，让教师资源合理流动起来。这样通过鲶鱼效应，引进竞争机制，激发教师的积极性，让教育资源得到合理配置，肯定能提高我县整体教学质量。同时也让每位教师最大限度的实现个人的人生价值。

游客404478 发表于 2013-7-20 11:40
研究生同志，试问一下，你的专业特长是什么？是不是自己在专业特长方面有所建树啊？自己在研究生期间是不是 ...

发的相当好了！非常赞同！我们单位就有个研究生，二二吱吱，半半吊吊，人品极差！也不知道研究的哪个专业，可能是“在国外研究爹的”那一类吧！本事没大些，处处显摆，摆出一副学历超高的臭架子！我亲戚当中也有一位研究的，现在毕业没工作，除了在家睡觉就是在床上躺着玩手机，亲人也不走动，家里有病人也不管！真不知道这个人一研究怎么都成这样了？他们这几年光修炼自私了？如果做个实验试着让他们改变一下人品，不那么自私，恐怕实验室都要炸了也改变不了！唉 研究啊

你如果想改变自己的工作环境，可以不正经教。教育上有个传说，说越是教的不好的老师越提拔的快。一看这个老师不大会教，领导就说别让他干教学了，去当级部主任吧，一看级部主任干不了，说让他去当副校长吧。越是教的好的老师越脱离不了教学岗位，让你教一辈子!

你如果想改变自己的工作环境，可以不正经教。教育上有个传说，说越是教的不好的老师越提拔的快。一看这个老师不大会教，领导就说别让他干教学了，去当级部主任吧，一看级部主任干不了，说让他去当副校长吧。越是教的好的老师越脱离不了教学岗位，让你教一辈子!

研究生同志们日日囊囊，咋呼的些恶，实际上本事稀吊松！没事多研究爹研究姨吧

尊敬的领导您好：

       我们老教师在教学第一线辛辛苦苦工作了几十年，任劳任怨，在教育教学中也取得了优异成绩，也曾经取得过辉煌。但是，当时不同于现在，没有现在这样如此名目繁多的荣誉。现在，这些老师年龄大都在50岁以上，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，所以这部分教师失去了由于政策原因造成的荣誉。单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，严重挫伤了老教师的积极性。真正在教育一线教过学的人，都明白年龄在 50岁以上的教师身体情况，再让他们同年轻教师一样去争荣誉，公平吗？可能吗？！

          尊敬的领导，本次竞聘工作，政策的制定原则和方向是正确的，特别照顾到一线教师，广大教师是十分赞成的。县教育局领导对本次评聘工作的高度重视，也是有目共睹的。我们认为，请领导一切从实际出发，倾听一线老教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为高级教师，就说明己具备了高级教师的岗位标准，县里若再立标准，只会挫伤老教师们的积极性，因此，我们强烈要求：

     1   凡是已评上的高级教师应全部聘任。（2006年局领导承诺过3年全聘）

        2  如果不能全部聘任，也应该按照评上的先后顺序聘，先评上的先聘 。（宁阳就是很好的例子）

3   在制定聘任方案时，要增加教龄分和评上的年限分，

        4    另外，我们还要求， 即使现在不能被为高级教师，到退休的时候（到退休的那年聘为小学高级教师）享受。

      在教育论坛上看到最多的就是关于职称的帖子。
      每年的职称评聘，老师关系都很紧张，托关系，走后门，勾心斗角，尔虞我诈，溜须拍马，有辱斯文啊。平时也是见荣誉就上，哪还有老师应有的高风亮节。实在是职称关系到老师的重大切身利益。同样资历，同样水平的老师，因为职称的差别造成工资相差好几百，而且会越拉越大。难道他们的水平真差那么大吗？很多教师评上职称后就不思进取，工作懈怠。我怀疑职称评聘还有什么积极作用。（有的高职称的老师教学成绩一塌糊涂，真不晓得他们那些荣誉怎么搞到的）职称工资的巨大差别造成教师的心里严重不平衡。（叫谁能平衡啊，职称高的又不不是能力真是无可争议的强，有的甚至教学成绩年年倒第一）
       建议缩小职称工资的差别，最好每级职称工资差别缩减到百元以内，当然越小越好，这样，相当一部分教师就可以恢复淡定从容了，不为少许的金钱而教学，真正为了学生而教学。或者职称不再终身化，没过几年重新评定。干的不好的取消职称。
       让教师远离铜臭，还教育一方净土。