龙头的那个学校，不到40的荣誉分聘上中级，真是悲哀

只要评上的，说明已经具备相应资格，应当全聘。这才是真正的评聘合一！！！

广大教师都有同感，上级文件中说对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。当时评上职称的名额都是在岗位空缺时所设定的名额，应该评上后就接着聘用，而不是一拖再拖，成为历史遗留问题。二、有些评上职称的教师有许多人8、9年了还未聘上，甚至有的已到退休年龄，再去重新和年轻人同样竞争，这就是极大的不公平，就像马拉松比赛，已评上的已经到达终点，现在是重新回到起点和年轻人比赛，注定是要失败的。贯彻实事求是从实际出发的原则，应当完成过渡后再执行新政策，而不是搞一刀切，打击教师的工作积极性。我们期待领导们能够本着以人为本、实事求是的原则，一切从实际出发，尽快解决历史遗留问题。

广大教师都有同感，上级文件中说对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。当时评上职称的名额都是在岗位空缺时所设定的名额，应该评上后就接着聘用，而不是一拖再拖，成为历史遗留问题。二、有些评上职称的教师有许多人8、9年了还未聘上，甚至有的已到退休年龄，再去重新和年轻人同样竞争，这就是极大的不公平，就像马拉松比赛，已评上的已经到达终点，现在是重新回到起点和年轻人比赛，注定是要失败的。贯彻实事求是从实际出发的原则，应当完成过渡后再执行新政策，而不是搞一刀切，打击教师的工作积极性。我们期待领导们能够本着以人为本、实事求是的原则，一切从实际出发，尽快解决历史遗留问题。

这位网友你好：
山东省正在研究关于教师职称已评待聘教师的历史遗留问题   
                    专家指出，我们建议参照多数人“先采取特殊政策几年内解决遗留问题”的呼声，“想办法采取各种措施使两种制度接轨”，使改革发挥好既促进发展和又促进稳定的多种作用。如可以先评先聘或给已评未聘人员单列指标等。
参考材料:省人社厅、教育厅赴潍坊调研中小学教师职称改革试点工作
       一、21日至24日，省人社厅、教育厅赴潍坊市调研中小学教师职称制度改革试点工作。先后在潍坊市市直学校、奎文区、诸城市召开了6场座谈会，参加座谈的人员有各市、县（区）人力资源和社会保障部门、教育部门的同志，市直学校校长、中层干部，教师和教学辅助人员代表等。
......
      二、参加座谈的同志提出的问题与建议
1、中小学教师岗位设置比例偏低。
2、历史遗留问题的化解工作压力太大。调研中参与座谈的校长、教师普遍反映前些年评聘分开产生了大批有资格待聘的老师，这部分人员按照现有岗位测算，恐怕需要若干年才能化解，这部分未聘人员不解决会影响到教师的积极性，影响改革达到预期目的。参与座谈的同志都列举了本县（市、区）、本校的数据，进一步印证解决历史遗留问题的难度和重要性，纷纷表示应先采取特殊政策几年内解决遗留问题后，才能真正充分发挥出改革的积极作用，希望省、市、县（市、区）三级人力资源和社会保障、教育部门在这方面综合考虑。
      三、两厅的调研收获和对相关政策的解读
      两厅的同志认真听取基层教育干部和教师的意见建议，就一些问题进行深入沟通。两厅的同志认为，这次调研工作有两个收获。一是了解分析了实际情况，二是解读宣传了改革政策。两厅的同志就有关问题进行了解读和总结。
......关于岗位设置结构比例、评审通过率较低、解决历史遗留未聘人员等问题。两厅的同志表示这些意见建议很中肯，确实是基层同志遇到的实际问题，将认真分析研究。......评聘分开造成大批有资格的教师聘不上，这需要尽快解决，要尽快想办法采取各种措施“疏”，使两种制度接轨,
      会议要求，对于遗留问题，各个县市应当尽快在国家政策的框架内，根据实际积极探索好办法。这是一个稳定与发展的大课题，需要大家共同努力！

哎呦，这里还有一条大卧龙里，

游客512679 发表于 2013-12-23 21:51
凡是骂人骂15楼的，没教养，没修养，没涵养。

凡是骂人骂15楼的，没教养，没修养，没涵养

呵呵你太乐观了孩子，老了你也拼不上

游客294694 发表于 2013-12-23 20:29
5个弱智10个笨蛋这样的班级真好教。

只有不会教的老师，没有不会学的学生，专家说的，哥们

我听说今年聘上中一 的，有参工9年的，人家好像也不是熬得教龄吧，别怨天尤人了，只要自己足够优秀，什么政策都还好。今年的政策，多方面考虑，很好了！一己之见，谢谢了

既然方案“成实绩分”不拉档不算分，讲课分又不限分，我们大家就不用教学啦，就都去讲课，什么        
优质课、公开课、创新课、电教课、录像课、录音课、课标课、十佳课、交流课、模拟课、教案课、骨干课、说课、达标课、大赛课、安全科、研讨课、研修课、微机课、课件课、美术课、音乐课、体育课、教练课、比赛课、健康课、走课、国防课、幼教课、青年课、中年课、老年课、乡镇课、县级课、市级课、省级课、国家课、国际课、舞蹈课、宣传课、名师课、英才课、新秀课、优秀课、师德课、班会课、数学课、语文课、英语课、劳技课、微博课、物理课、化学课、生物课、政治课、历史课、地理课、篮球课、排球课、足球课、乒乓球课、实心球课、田赛课、径赛课、起步课、跑步课、原地踏步课、民族唱法课、通俗大赛课、钢琴课、凤琴课、电子琴课、素描课、速写课、简笔画课、油画课、国画课、山水画课··

唉

30多年工龄的老师今年就有没聘上的，聘上的都是10多年的老师，荣誉分起决定作用。只有荣誉分相差不太多时，工龄才起作用！！！

      “实绩分不拉差、荣誉分狠拉差”！这个操蛋方案就是不看成绩拼荣誉！这就误导人们放弃了成绩、削尖了脑袋、想方设法去讲各种课，因为方案对各种课不限分，讲的课多了，一年就可以弄几十分，就可以评聘······这真是一个抹杀成绩、鼓励人们投机取巧的垃圾方案！！！
     更垃圾的是不听意见、不改方案、一意孤行！

今年的评聘政策比以往更合理些！比以前考虑的更全面些。

荣誉成了方案它爹！
讲课分成了荣誉它娘！！！

刃