不公平

教育局的领导你好，各乡镇小学不同班级的学生人数相差很大，同年级有的学校最少的班才15人，最多的班人数达到130多人，算平均分时对支教转正很不公平。

县教育局说“核算时，为了消除原有班级基础差距和学生水平差距，真正客观、公平评价“支教”人员的教学能力，把“支教”人员所教的成绩位于前95%的学生纳入评价范围（以基教科提供的学生人数为准），具体人数按照去尾法进行确定。”举例子，有15人的学生班级去掉5%的话，只减1个学生，剩余14个学生。而130个人的学生班级去5%的话，仅减去7个学生，还剩余123个学生。以123个学生的平均成绩与14个学生的平均成绩相比，这是什么概念？学生越多，差生越多，这能有什么可比性？

还有个问题，教师多的地方更吃亏，有的乡镇教教同一学科的才3或4个人，而有的乡镇多达13人，3个或4个人中考乡镇第一与13个人中考乡镇第一，能一样吗？在同学科人数多的老师中考个第一，你们知道有多辛苦吗？ 不知领导们考虑过以上这些不公正的地方吗？

望尊敬的局领导能真正公平，公正的对待支教人员的考核！（一个辛苦的支教者）

顶

可以考虑

糊涂+糊涂＝一塌糊涂

怪圈

严重不公平

请教育局领导一定谨慎处理这件事

学生的基础也有差异，应该按所教学生的四分之一计分，这样才公平合理。

糊涂+糊涂＝一塌糊涂

糊涂+糊涂＝一塌糊涂

就像高考一样，什么情况都照顾到是不可能的！

对呀，无论什么考试都是这样，公务员不一个样呀。所以，大形势就是这样。当务之急还是要努力学习呀，孩子。

游客521198 发表于 2014-7-20 21:52
对呀，无论什么考试都是这样，公务员不一个样呀。所以，大形势就是这样。当务之急还是要努力学习呀，孩子。

傻瓜！孙子

支教的不容易啊

理解楼主执着于计算分数的技术性细节的这种心情，因为这切实关系到自己的切实利益。但是以分数论英雄的大方向本身就是不合理的，所以，你再怎么执着于计算分数的技术性细节，用什么方法计算分数，也只不过是从一种不公平变为另一种不公平。
公平的规则是这样：
教育局在招录你们支教人员一开始的时候，就像你们明确将来怎么转正，怎么计算分数，等一切细节，以后也不再做任何变更。接受这个规则的就留下支教，不接受的就走人。这样，无论规则如何都是公平的。而现在都支教完了，再怎么定规则，再怎么定规则也总会有人不满意的，不是你这种计算分数的技术性细节能解决问题的。

一切都已经晚了，一开始就注定了这种局面，你早干嘛来，早不问清楚。还没弄清规则你就参与了游戏，赖你啊还是赖教育局啊，反正教育局只要哄着你们拼命干完这两年就够本了。反正都知道你教第一并不代表你优秀，反正换哪个支教的教都是第一。再一句话，这样的第一的成绩有意义吗？

这就像是玩剪子包袱锤游戏，一开始就订好是一局决胜负还是三局两胜。免得以后败得一方再要五局三胜，七局四胜。。。。。。争执起来没头了。就像现在的高考和公务员考试，都是相对公平的。因为游戏的规则提前订好了（按分数的高低），参加的都是认可游戏规则的，不认可规则的可以不参加啊，可以玩别的游戏。这样，高考虽然一直广受诟病，但也都认为这是目前最公平的办法了。

游客091756 发表于 2014-7-21 11:09
理解楼主执着于计算分数的技术性细节的这种心情，因为这切实关系到自己的切实利益。但是以分数论英雄的大方 ...

这在法律上讲叫做程序正义，却也恰恰是我们的社会普遍欠缺的