。（二）高级教师 1.教书育人业绩显著（1）积极履行育人职 能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，引导形成良好班风学风，及时了 生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生 '分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。 2.教学业务精通（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课细致、认真，课程教学目标明 课程设计完整，内容细致，重点突出。（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。（6）在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。 3.教研能力较强（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把 究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。（2）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。 4.指导培养教师成效明显具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
（三）一级教师 1.教书育人业绩突出（1）积极履行育人职 能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了 生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。 2.教学成绩优良（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。（3）能够使用现 育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。 3.具有一定的研究能力具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。 |
匿名
发表于 2014-10-11 11:09
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