我认为评聘方案逐年合理

实实在在说，每个不服气的人的想法都是为自己说得，说句公道话，这两年的评聘方案相比以前合理多了，我也是年轻教师，但我认为给老教师的那20分就应该，毕竟出力这么多年了，为了照顾已经评上的待聘人员，又加出了10分，这些分数可真不少，同志你静下心来算算，只要干的不是很差，这些老教师和待聘人员都能聘上，但是我不理解的是今年明湖中学高三考的这么好，圆满完成了倍增计划，高级中学没完成好不好，竟然比去年又多了名额，分配名额的依据是什么？我也参加了昨天的全县表彰会，也非常赞同何局长的观点，尤其佩服局长的脱稿演讲深入人心的气魄，可是我挤破脑袋也搞不懂为什么明湖的名额不同而高级中学增加呢？有些人在背后说高级中学能人多，这是为了某些人画圈了，我不相信！如果非要说人家考的好，可人家是什么学生啊？给我一个那样的班试试不行？明湖这两年在张校长带领下干的不错，张校长总能统领全局，老师们干劲十足，可这些分配名额我们老师们心里真不服气。凭什么我们高三干的这么好凭什么名额不增加？老师们的确有很大怨气，不是针对方案，是针对分配名额！当然教师是讲奉献的行业，说到底是良心活，咱得从心里对得起人家孩子，所以我们仍然会一如既往地干下去！我们也知道到这个时候讲名额分配已经晚了，我们就像让局长给我们个解释！

需要解释的事太多了，难道是传统？或者是历史遗留问题？基数怎么来的？分配原则是什么？
懂行的给解释一下。

去年的积分标准坑爹啊，两个镇优等于一个县综合优，两个县优质课等于一个市综合优，两个县学科优多余一个省综合优等于一个国优。教育局你就玩吧

按前年的标准，我去年能聘上，但是去年标准改了。按今年的标准，我去年能聘上，但今年才改。今年也能聘上，但又不能聘，我上哪里说理去啊。教育局，你就做吧

一年一个样，你要能说上话也为你改。否则，说再多也不听你的

我生君未生，君生我已老。恨不同时生，日日与君好 ····  ····  ····

两个镇优等于一个县综合优，两个县优质课等于一个市综合优，两个县学科优多余一个省综合优等于一个国优。教育局你就玩吧

游客 112.250.40.x 发表于 2014-12-6 09:33
去年的积分标准坑爹啊，两个镇优等于一个县综合优，两个县优质课等于一个市综合优，两个县学科优多余一个省 ...

你是不是有大荣誉，想一下子砸死那些小荣誉的人?有大荣誉的往往都是什么人?你能说说大荣誉怎么来的吗？

游客 27.200.241.x 发表于 2014-12-6 20:24
你是不是有大荣誉，想一下子砸死那些小荣誉的人?有大荣誉的往往都是什么人?你能说说大荣誉怎么来的吗？

难道高一级的 荣誉都是偷抢来的， 在一线的老百姓得到容易吗？以偏概全心态不好吧！！！！

想用自己的市荣誉砸死我们这些只有县乡小荣誉的人，休想！！！

纠正一个观点：：不是给老教师加20分，是指工龄占20分。比如一位老师10年，一个8年，那就是前者20分，后者16分。

但是，，，，如果同时和你参评有工龄特别高的，比如30年，而你8年，则前者20分，你5.3333分，这个差就比较大了。
荣誉也是同理，积分180，和100分区别：：：    前者30，后者16.66666，差距也不小。

但是，，，，如果同时和你参评有工龄特别高的，比如30年，而你8年，则前者20分，你5.3333分，这个差就比较大了。
荣誉也是同理，积分180，和100分区别：：：    前者30，后者16.66666，差距也不小。

关于教师职称评聘历史遗留问题
会议建议参照多数人“先采取特殊政策几年内解决遗留问题”的呼声，“想办法采取各种措施使两种制度接轨”，使改革发挥好既促进发展和又促进稳定的多种作用。如可以先评先聘或给已评未聘人员单列指标等。
参考材料:省人社厅、教育厅赴潍坊调研中小学教师职称改革试点工作
2月21日至24日，省人社厅、教育厅赴潍坊市调研中小学教师职称制度改革试点工作。先后在潍坊市市直学校、奎文区、诸城市召开了6场座谈会，参加座谈的人员有各市、县（区）人力资源和社会保障部门、教育部门的同志，学校校长、中层干部，教师和教学辅助人员等，共72人。
......
二、参加座谈的同志提出的问题与建议
1、中、小学教师岗位设置比例偏低。
2、历史遗留问题的化解工作压力太大。调研中参与座谈的校长、教师普遍反映前些年评聘分开产生了大批有资格待聘的老师，这部分人员按照现有岗位测算，恐怕需要若干年才能化解，这部分未聘人员不解决会影响到教师的积极性，影响改革达到预期目的。参与座谈的同志都列举了本县（市、区）、本校的数据，进一步印证解决历史遗留问题的难度和重要性，纷纷表示应先采取特殊政策几年内解决遗留问题后，才能真正充分发挥出改革的积极作用，希望省、市、县（市、区）三级人力资源和社会保障、教育部门在这方面综合考虑。
三、两厅的调研收获和对相关政策的解读
两厅的同志认真听取基层教育干部和教师的意见建议，就一些问题进行深入沟通。两厅的同志认为，这次调研工作有两个收获。一是了解分析了实际情况，二是解读宣传了改革政策。两厅的同志就有关问题进行了解读和总结。
......关于岗位设置结构比例、评审通过率较低、解决历史遗留未聘人员等问题。两厅的同志表示这些意见建议很中肯，确实是基层同志遇到的实际问题，将认真分析研究。......评聘分开造成大批有已评资格证的教师聘不上，这需要逐步解决，要想办法采取各种措施“疏”，使两种制度接轨,各个市县应当在国家政策的框架内，根据实际积极探索好办法。我们既要解决历史遗留问题，又要解决发展问题，这是一个课题，还需要大家共同努力。
两厅同志对潍坊市积极承担和组织这次调研活动表示感谢！向参加座谈的老师们表示感谢！

游客 218.201.180.x 发表于 2014-12-7 02:28
但是，，，，如果同时和你参评有工龄特别高的，比如30年，而你8年，则前者20分，你5.3333分，这个差就比较 ...

工龄30年，说明八几年就参加工作了；工龄8年说明2000年以后才参加工作，八几年的工资和2000以后的工资是不能比的，八几年也就是一百多点或者八九十块，凭句良心话，虽说以前物价低，2000年以后物价高，但是还是现在每月剩余的多。如果家里老人是老教师的会深有体会，原先那些工资除去生活费真剩不下多少，当那些老教师正年轻的时候拿着很低的工资，我县大幅度涨工资也就是从2000年以后才开始涨，所以在评聘时工龄占百分之二十，倾向于老教师觉得也应该

两个镇优等于一个县综合优，两个县优质课等于一个市综合优，两个县学科有多余一个省综合优等于一个国优。教育局你就玩吧