关于儿童读经教育，南怀瑾大师如是说!

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从中国的传统文化来说，有一个重要的老问题。一个人为什么要读书？传统最正确的答案，便是“读书明理”四个字。明个什么理呢？是先要明白做人的道理。人本生来就是人，个个自然会做人，那里还要有另外一种做人的道理呢？不错，人本来就是人，原始也和世界上一切“灵长”的生物差不多。但人类的老祖先，早在五千年前，就开始建立了一套文化，教育我们后代子孙怎样才能懂得“人伦”的基本道理，然后才扩充到怎样去为“生活”，怎样好好的“生存”在这个世界上，完全不同于一切“灵长” 生物一样的原始状态。当然，其中还包括了“科学的”、“哲学”的、宗教的、艺术的等等文明。

   如果要问中华民族——中国人素来的教育目的是什么？让我们再重复一句：是为了“做人”不是为了“生活”。因为生活的意义是人要生存在这个世界上，怎样设法来维持自己的生命，同时，使人人都有更好的生活，过得很舒适很快乐的一生。这都是在”读书明理“以后，因为智慧、智识开发了，就容易懂得了谋生的技术，和各种有利谋生的智识。也都属于读书明理，明白了人伦之道以后，那是当然、必然的事情。
   但很可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了谋生。我们让孩子们去学习。读书受教育，就是为了孩子将来的前途，有好的职业，有高的待遇（差饷），或是能够赚更多的钱，过很好的生活。甚至有的人，还把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命逼迫他们去上学读书完全不考虑孩子个性的所好和兴趣，也不了解孩子们的脑力和健康，一味逼迫孩子们去学习，不知道”爱之反而害之“，因此，妨害了孩子一生的后果。尤其是现代化的学校和课外补习的教育方法，简直是”竭泽而渔“的办法，时一般还未成年孩子的脑力健康，受到过分负荷的伤害，最为严重。
   其实，一般的人们，太过年轻现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么的轻松愉快，使儿童们在唱歌舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。古人所说”弦歌不绝“就是这种境界，尤其是所采用的古书，就是浓缩了”人文科学“和”自然科学“等多方面”智识“的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，叫做”经典“。而且所为这些经典的古书，它本身的文字，便是文学的、艺术的作品，所以也叫它是”文章“。好”文章“就是”文学“的”艺术“，一定可以琅琅上口，便是很有韵律的歌唱。无论古文还是现代的白话文，这个道理都是一样的。因此，古人把最难记的算数，和其他天文、地理、物理等学识 都编成歌诀来唱，声声朗诵。那便是最高明的办法，使儿童不用绞尽脑汁去背诵，自然而然的进入记忆，一生到老也不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动就在嘴上背诵出来了。只要有内行的好老师，懂得这种不是”注入“式的教育法，就肯能自然地达到”启发式“的”注入“效果了。
    我是从幼小开始，亲身经历新旧各种读书的教育法，现在已经活到八十年了。从十二岁起，一边做学生，一边代老师上课，以后又经历过文的、武的、入世的、出世的、中国的、洋式的各种教育方法，都做过学生，也都当过老师，一直看到现在，深深感觉到现代的学校教育法，以及家长们对儿女的教育要求，都有很大的偏差，应当”反求诸己“不可再来自误误人了。不过，文化教育是国家民族全民的大问题，我没有资格，也没有能力可以补救。但很高兴看到了有心之士能够领先尝试传统文化的教育法，为后一代的民族幼苗，培养文化的读书种子，使他们懂得”人伦之道“的”做人道理懂得”生存“之道的”生活“艺术，懂得人生进入”文学“化的境界，不禁使人倦眼顿开，欣然乐为之介。

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