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对教师评先树优和晋升职称关系的建议

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发表于 2009-10-17 13:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
校园论坛上乌烟瘴气的根本原因,我认为其实都是评先树优和晋升职称联系太密切惹的祸。本来平时都是认认真真工作的好老师,到了评先进的时候,评完了你看吧:想法送礼的,骂大街的,发牢骚的都出来了。不这样也不行啊,评不上先进就晋升不了职称。闹玩了大家也都明白了一个道理,整天埋头苦干,不如夜里偷偷一转。老师们平时维系的和谐关系都闹僵了,都撕破了脸。闹翻了关系倒是小事,老师的积极性闹没了是大事,老师没有了教学的心思,坚持好好教学的信念,东平的教育还谈什么发展。评先树优本是激励先进,弘扬奉献精神的有效手段,无可厚非,但和晋升职称联系太密切就不好了,所以还是建议教育局主管领导多想办法,求同存异,合理科学的对待评先树优与晋升职称的关系。做到既表扬了先进,又能保障大多少教师的合法权益,这样就不会闹的论坛上,特别是纯真校园板块上乌烟瘴气了,恢复纯真校园本来的清纯,给论坛带来教育战线上和睦的春风。我建议晋升职称和教师连续教学年限、教师综合评价挂钩,到了年限自然晋级。注意啊,我说的年限是连续教学年限,不是拿着工资,空着岗中途忙于生意,到处投机取巧的教育败类。而是连年奉献在教育战线上的崇高的教育工作着。向广大认真教学的老师致敬。我认为为了恢复校园的纯洁,牺牲教办、校长等个别领导的经济利益,敛财机会,换取广大教师再创佳绩的干劲还是值得的,权衡利弊敬请领导和同志们探讨。
发表于 2009-11-4 19:40 | 显示全部楼层
好贴  顶
发表于 2009-11-7 21:27 | 显示全部楼层
现行的职称评聘制度严重挫伤了老师们的积极性,老师们的心思只能用在拉关系走门子搞荣誉上,只有多捞荣誉才能评聘职称,才能提高收入,聘上高级了,也不用上课了或者少上课。老老实实在一线上课的什么也捞不着,有信的话,大家看看在一线上课的老师们的职称,再看看教育上各级领导和所谓内退人员的职称就什么都明白了。
发表于 2009-11-8 07:28 | 显示全部楼层
"2、单项荣誉:  
(1)省、市、县教学能手分别为6分、4分、2分;
(2)市、县(区)骨干教师分别为2.5分、1.5分;
(3)省优质课一等奖3分、二等奖2.5分、三等奖2分;
     市优质课一等奖2分、二等奖1.5分、三等奖1分;
     县优质课一等奖1分、二等奖0.6分、三等奖0.3分。"

加大单项荣誉分指比重,向一线教师倾斜






加大“教育教学研究”赋分比重,鼓励一线教师积极探索课堂教学改革,提高课堂教学效率。
发表于 2009-11-8 09:00 | 显示全部楼层
回复 4# 教育一线的呼吁


    估计楼上有教学能手证书吧。
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