对教师评先树优和晋升职称关系的建议

身为东平人

校园论坛上乌烟瘴气的根本原因，我认为其实都是评先树优和晋升职称联系太密切惹的祸。本来平时都是认认真真工作的好老师，到了评先进的时候，评完了你看吧：想法送礼的，骂大街的，发牢骚的都出来了。不这样也不行啊，评不上先进就晋升不了职称。闹玩了大家也都明白了一个道理，整天埋头苦干，不如夜里偷偷一转。老师们平时维系的和谐关系都闹僵了，都撕破了脸。闹翻了关系倒是小事，老师的积极性闹没了是大事，老师没有了教学的心思，坚持好好教学的信念，东平的教育还谈什么发展。评先树优本是激励先进，弘扬奉献精神的有效手段，无可厚非，但和晋升职称联系太密切就不好了，所以还是建议教育局主管领导多想办法，求同存异，合理科学的对待评先树优与晋升职称的关系。做到既表扬了先进，又能保障大多少教师的合法权益，这样就不会闹的论坛上，特别是纯真校园板块上乌烟瘴气了，恢复纯真校园本来的清纯，给论坛带来教育战线上和睦的春风。我建议晋升职称和教师连续教学年限、教师综合评价挂钩，到了年限自然晋级。注意啊，我说的年限是连续教学年限，不是拿着工资，空着岗中途忙于生意，到处投机取巧的教育败类。而是连年奉献在教育战线上的崇高的教育工作着。向广大认真教学的老师致敬。我认为为了恢复校园的纯洁，牺牲教办、校长等个别领导的经济利益，敛财机会，换取广大教师再创佳绩的干劲还是值得的，权衡利弊敬请领导和同志们探讨。

水儿

好贴  顶

水儿

现行的职称评聘制度严重挫伤了老师们的积极性，老师们的心思只能用在拉关系走门子搞荣誉上，只有多捞荣誉才能评聘职称，才能提高收入，聘上高级了，也不用上课了或者少上课。老老实实在一线上课的什么也捞不着，有信的话，大家看看在一线上课的老师们的职称，再看看教育上各级领导和所谓内退人员的职称就什么都明白了。

教育一线的呼吁

"2、单项荣誉：  
（1）省、市、县教学能手分别为6分、4分、2分；
（2）市、县（区）骨干教师分别为2.5分、1.5分；
（3）省优质课一等奖3分、二等奖2.5分、三等奖2分；
     市优质课一等奖2分、二等奖1.5分、三等奖1分；
     县优质课一等奖1分、二等奖0.6分、三等奖0.3分。"

加大单项荣誉分指比重，向一线教师倾斜






加大“教育教学研究”赋分比重，鼓励一线教师积极探索课堂教学改革，提高课堂教学效率。

水虎

回复 4# 教育一线的呼吁


    估计楼上有教学能手证书吧。