教 育 随 笔 ——“马书记关于教育讲话”的读后感

今天有幸学习了马书记关于东平教育的讲话。这沉稳有力的语言，切中要害的论术，使我心潮澎湃，也引起了我对教育的深思！做为从事义务教育的我们，怎么做才能教好学，育好人？我们的基础教育在如今的信息大潮中该何去何从？我认为如果平时注意到以下几点可以比较好的完成教学任务。

一、       教好和家长之间的沟通，建立家校之间的信任。

1、    说到与家长之间的沟通“家长会”无疑是最直接也是最有效的方法。不过相对老师在上面讲家长在下面听，我个人认为“家长坐谈会”更能增加教师和家长之间的了解，更能让教师听取家长的诉求，更能让教师掌握学生家庭的第一手情况，也将取得更好、更直接的效果。当然也不必要每次开“家长会”都把所有的家长请来，可以分多批多次。这样远比教师在上面讲家长在下面听效果来的明确，来的有效。

2、  和家长沟通要尊从学生家长实际情况

不同的学校因为生源范围的不同，学生的家庭情况也不同，家长素质、休养也同。以‘清河实验学校’为例：其生源主要是附近的回迁户。因为他们的财富没有经过长时间的积累，也相应的缺少财富积累过程中的经验。其实这也就是一个素质提升的过程，也是一个开阔眼界的过程。这样就使得他们虽然有了一定的财富，但素质眼界并没有提高。在我们与他们沟通的时候就不能按照高的素质和他们沟通，而是就当立足实际用通俗易懂的语言和他们沟能。再者因为他们的财富来的过于容易，就使得他们有些“狂妄”（这里狂妄没有贬义的意思。）。这也促使他们对事物的认知出现偏悖，甚至会小题大做。其实开学后“12345”热线的急增就能很好的反应这个问题。

3、            要让家长明确送学生入学的目的。

还是以“清河实验学校”为例。周边的区域虽然因为改造的使的周围的居民经济上有了富足，但是并没有改变他们的生产、生活方式——大多数孩子的父母还是以在外打工为生，照顾孩子的多是孩子的爷爷奶奶。还是上述的那个原因，经济增长并没有增长他们的素质，文盲的还是文盲，不识字的还是不识字。甚至从某种意义上来讲因为速富还降低了他们的素质，变的有些目空一切。对孩子的教育也没有提升到相应的层次，还是一味的宠溺。而通过家长会不断的让他们明确送孩子入学的目的，让他知道现在孩子不受学校纪律的约束，将来长大了也会受法律法规的约束。在学校孩子遵守学校里的规章制度是应该的，是天经地义的。学生只有有严格的纪律性，有自制力才能谈成才，才能谈成功。不断强调送学生入学的目的，也能快速让学生家长和学校和老师达成一至，这样会更有效的让学生家长跟上学校、老师的步调。

二、  松开教师身上的枷锁让教师有充足自我支配时间。

1、精兵简政

现在从教远不是以前一般意义上的教师。除了搞好教学以外还要搞好其它的个人工作。如各种各样的部门表册，这也难怪同事自嘲自己是“表哥表姐”。实际我认为很多不必要的表格，文件可以省去。没有必要一点事都大张其鼓，弄的轰轰烈烈。不该做的表不做，可做可不做的表不做，必须得做的表少做。这样才能将教师从繁重无用的工作中解放出来。

2、教研工作可以做但是不必要这么频繁。

教研活动在教学工作中的巨大作用是毋庸置疑的。但是教研教研首选要有教。要有一个积淀的过程，要给教师一定的时间。而不是天天像鬼追的似的，没有一刻得闲，天天疲于奔命。这样教师没有积淀反思的一点时间，然后接着教研能得到啥，能有什么收获。即便是有也是浮于表面流于形式。

3、            量化数字化要讲科学、要讲根本。

不知道从什么时候起量化、数字化在教育内部大行其道，好像不讲这个东西就与时代脱节了，就落伍了。其实教育是一个稳火慢工的过程，有句古语说的好“治大国如烹小鲜”，教育也是如此。大到一个国家，小到一个学校在教育教学中要取得成绩绝对不可能是一蹴而就的，它需要一个过程，或着说是一个想当长的过程。而此处讲量化讲数字化，就有点不合时宜。当然咱们不避讳考试成绩可以讲量化数字化，但是教师的主观能动性，积极性你怎么讲？先进科学的管理方法可以学习，可以用但一定要符合实际一定要合乎事物事情本身特点。而不是通量化、数字化来捆绑老师，限制老师。一但不讲这个那么“好心”很可能就办坏事。也就是说教研活动可以有，但一定要联系实际，一定不要流于形式。不要为了教研而教研。

4、          要做有思想，有理想的教师。

韩愈在师说中曾经说过“师者所以传道授业解惑也！”。我们从事义务基础教育的教师，不应该仅仅是传授学生知识，更应该培养他们正确的世界观、价值观。6~15岁的孩子正是树立正确价值观、人生观的时候而做为基层教师的我们更应该把握住机会，帮助学生建立正确的人生观，价值观。当然我们首先要有思想，有理想。也只有我们有思想，有理想了才能建立自已的正确的价值观，人生观，从而影响学生让学生也拥有正确的人生观，价值观。发生了问题要让教师时间思考，有时间讨论，有时间发挥自己的特长，归纳出一套符合自己行之有效的方法、策略。很多时候咱们的学校管理教师是把好手，一但谈到发展教师的能力，那个对不起做的好的少之又少。

5、          做好普法工作

做好普法工作，让教师依法执教。其实要做到这一点我认为首先应该从各个教育部门的头头们做起。让他们先依法行使权力，依法管理。让法律、法规自上而下的贯彻下去，才能保证依法执教不会沦为一句空话。如果单纯的让教师学习法律、法规，而上级管理和职能部门不依法办事，那么法律普及的再好，依法执教，依法管理也只能成为笑谈。

搞好教育，搞活教育任重而道远。只有通过多方面不懈的努力才能打到想要的效果。一方面的努力，而不能调动教师的积极性，主观能动性无疑是无根之木，无源之水可能短期有效果但一定不会长久。