运用电子白板打造高效课堂

巴斯光年

　　“信息化高效课堂”借助运用电子白板等现代教育手段，改变封闭的室内教学和“填鸭方式”，使教育充满现代气息，使课堂更富有生机和活力，更有效地促进学生生命成长。信息化高效课堂充分发挥电子白板便捷、直观、形象、交互性强等优势，充分挖掘电子白板中的人文因素，并与教学内容有效整合，使教育教学活动更富有情感和心灵的冲击力，降低了学生学习的难度，实现了“人际对话”与“人机对话”的有效整合，使教育教学活动更富有“张力”。

　　课堂教学是构建学校教育生态的重要领域，我们在两个方面进行了可贵的探索。

　　一、构建新的课堂结构和流程

　　传统课堂上，教师生硬灌输，学生被动接受，学习内容用单调枯燥的形式呈现，不关注学生个体的差异，不给学生支配时间的自由，不给学生自由结伴的机会，学生肯定不快乐。只有让学生主动参与学习过程了，主动认知了，自我发现了，结伴学习了，共同发展了，学生才会体验到学习的乐趣和幸福。经过长期探索，我们逐步明晰了一种新的课堂结构流程，并将其概括为十六个字：“明确目标，结伴学习，自主动脑，互动发展。”具体流程是：学——展——点——练。按照课堂的一般规律，要上好一堂课，先明白“干什么(目标)”——然后，在老师的指导下学生做一做(学)——究竟学得怎么样，有何疑问，展示出来看一看(展)——面对展示过程中出现的问题，师生再共同点拨一下(点)——最后，通过作业加以巩固(练)。这样就自然形成了如上所述的“四连环”教学模式。它不是一种人为的规定，而是对一般课堂教学规律的概括。

　　二、运用电子白板，打造高效课堂

　　从某种意义上讲，信息化高效课堂不论对教师还是学生来说，都意味着一种解放，它使课堂迸发出前所未有的生命力。

　　首先，以学生为中心的课堂教学设计和自主式探究合作学习模式把学生推到了前台，确立了学生在课堂上的主导地位。而教师则成了学生学习的伙伴，甚至是服务者。课堂上不再是老师唯我独尊，学生更不是知识的“容器”，而成了探索者、实践者，充分体现了交互和参与的新课程理念。对于学生来说，学习，不再是一种负担。

　　其次是课堂由“静”到“动”的转化。在这里，学生打开的不仅是耳朵，紧闭的嘴张开了，端坐着的身体动起来了。他们激活了所有的感官，动用一切肢体语言，全身心投入学习。课堂上呈现出的一种纪律意义上的“无序”，恰恰创设了一种自由思想产生和表达的最佳环境，让个性充分展示、张扬。在这样一种生动活泼、个性张扬的和谐氛围中，学生体验到了探求知识的快乐。

　　第三，信息化高效课堂，使教师逐渐摆脱了“拼时间、耗体力”的疲劳战术，让他们把时间用在研究教材、读书学习上。课堂上，教师不再为学生的厌学而烦恼，常常投入地同学生一起参与交互式白板资源建设的交流和碰撞。教师在教学中不断增长自己的智慧，体会到了“学习提升”与“教学实践”融为一体的乐趣。教师的智慧得以升华，焕发了生命活力。

修心养性

白板！哼，也就是新生事物罢了，时间长了，和黑板的作用差不多，很耽误事，有时还不如黑板好用呢！！！倒是能联网真是好，能随时让学生了解很多信息和图片，还能看很多动画故事。对教学还有点好处。

巴斯光年

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