大家来谈一下山东省正在进行的素质教育

我心依旧 · 发表于 2008-3-2 12:31

几千年的教育方式，要想改变，何谈容易？

醉卧云端 · 发表于 2008-3-2 12:43

关键是高考制度的改革，这是根本啊

书记 · 发表于 2008-3-3 12:39

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>(转贴）如果1980年代高招不公因受国力限制，让一部分地区先发展起来尚情有可原，那么1990年代高等教育的全面不公却是政策及人为所预设和强化的，高招不公并非什么不治之症，只要坚持以科学发展观为指导，本着体现社会公平，逐步改善地区之间日益加大的社会、经济发展的不平衡，维护《中华人民共和国宪法》关于每个中华人民共和国公民拥有平等享受教育权利的宗旨，从有利于全面构建社会主义和谐社会的立场、观点出发，高考招生的不公平问题一定能够解决迎刃而解，其意义不亚于解决困扰我国多年的“三农”问题，全国人民特别是中西部及东北地区广大人民群众将深受其惠。我国高考招生中存在着名额分配不公、发达地区拥有事实特权的问题，虽然是一个多方面因素综合作用、历史形成的复杂问题，但不能因为困难而因循守旧，而只维护发达地区一部分人的利益，忽视广大中西部及东北欠发达地区多数人的利益。发展是解决此问题的根本，但历史与人为形成的巨大差距，还是要靠强有力的政策调整，否则巨大的不均何时了。高考招生，既是为国育才，也是构建和谐社会实现教育公平的基础，我们提出的三十所名校联考与春秋两次高考是对现有高考制度的改进和完善，并非否定现行高考制度。鉴于发达地区业已存在多年的高考特权问题，我们提出如下的对策及解决办法。
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>一、发达地区高考特权的主要表现及严重危害
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>1、高考录取分数线逆向倾斜
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>北京、上海、天津等地区与欠发达的中西部及东北地区相比拥有更多的教育资源和文化资源，京、沪、津三市拥有重点大学的数量占全国的40%以上。其高考录取分数得到了人为的强势倾斜，不公平状况令人瞠目结舌。如2001年山东省的文理科重点线为58O、607，而北京市的文理科重点线分别是454、488，分别相差126和119，2002年海南省文理科重点线为687、668，而北京市分别为462、469，比海南分别低225分和199分。在北京能上清华的分数，在一些地方上不了重点大学，在北京能上重点的，在一些省则无学可上。1999年,北京的考生只要获得相当于百分制的43.6分就可以上大学，各科平均不及格也可以读本科，因此其录取的比例高达72.6%，其理科考生更高达78.9%，与多数省份不到30%的录取比例形成鲜明的对照。一省之内的差异也同样明显，就山东省2000年非重点院校的录取线而言，省城济南为全省各地市最低，其文理科都低于最高地区63分，结果是，由于处于劣势的地区往往是农村人口占绝大多数，也就意味着农民子女将首先被淘汰。 
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>2、 城乡之间招生名额分配差距巨大
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>进入1990年代以来，城乡之间在高考招生中的不平等现象也愈来愈严重，差距巨大。以1999年为例，清华、北大两校招收的5080名本科生中农村学生只有902人，仅为17.8％，与同年农村人口占全国总人口近70%形成鲜明的对照，全国9亿农民中，能够进入北大和清华的人数不及一个北京市。例如，在清华大学199O－1992年招收的三届本科生中，来自全国农村的学生为433人、385人和381人，而出自北京市的竞分别达到437人、410人和481人，1992年整整高出10O人。
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>3、发达地区拥有事实上的高考特权所导致的严重危害
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>高考招生制度的不平等使北京、上海等沿海发达地区成为在高考方面享有特权的城市，为了下一代，为了低分能上好大学，全国的人才均向发达地区流动，中西部及东北地区人才流失严重，而发达地区人满为患，各种资源全面紧张，关键就是高考制度不公平所造成的。以北京为例，人人都想拥有北京市户口，户口又不能当饭吃，北京人多、车多、房价高、空气污染严重、交通拥挤、消费水平高，北京既不产油、又不产气，没有多少自然资源，缺水、少电、无油、没气，仅有的就是比别的地区多的招生指标，招生指标造成了地区之间发展的不平衡，是对中西部及东北欠发达地区的事实侵权和资源掠夺，使其相对于发达地区的差距愈拉愈大，而且这种不平衡，已向“代际转移”，在发达地区（京、沪、津等）能上重点大学的人员，其下一代也有更大可能上重点大学，而广大其他地区上学难，上重点大学更难的人们，其下一代也更难有机会上重点大学。上重点大学被一些地方、一批人人为垄断，而广大不发达地区的人们“世袭”了上大学难，这种状况较长时期来被固定化与结构化了。如不彻底解决，社会将面临危机威胁，这与中央关于构建和谐社会、实现共同发展的初衷完全背道而驰。
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>二、实行两次考试相结合模式试点的办法与对策
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>1、逐步取消发达地区的高考特权、建立三十所名校联考的制度。
在每年六月由教育部会同中纪委、监察部在全国统一举行中国最著名的三十所名校联考，试卷全国统一，考试时间全国统一，其中三十所名校中每一所学校拿出当年招生总数的5％参加全国统招，录取分数线全国统一（最低分数线），即全国所有考生的成绩参加排名，不分省、市、自治区公平竞争5％统招指标（以后逐年递增1%，最终达到10%，而录取其它方面权重也将做出调整），充分体现分数面前人人平等的原则。照顾现实，拿出2%作为自主招生及保送生选拔专用，拿出3％作为对西藏、新疆、青海、宁夏、内蒙、云南、广西、贵州、甘肃等少数民族较多的地区实行特殊照顾，明确规定为定向招生名额，余下的9O％根据全国每一个省（市、自治区）的总人口、前一年考生数、前一年实际录取数确定分省录取招生计划。
2、 分省投放录取名额的计算方法
X省当年招生计划数的90%＝ ·Y名校当年招生计划数的15% +
·Y名校当年招生计划数的20%
+ ·Y名校当年招生计划数的55%
 
三十所名校当年全国招生计划数＝当年招生全国计划数的90% + 5%的全国统招指标 + 2%自主招生及保送选拔专用指标 + 3%的对少数民族地区的特殊照顾指标
全国所有省（市、自治区）均根据公式确定各重点名校分省投放录取名额，15％——系对应人口应得的名额的权重比例，2O％——系对应前一年考生数应得的名额的权重比例，55％——系对应前一年实际录取数应得的名额的权重比例，X省：系指全国所有省、市、自治区中任何一个，Y名校：系指30所名校中的任何一所学校。
3、改革高考录取分省定额投放办法的原则及依据
全国三十所名校联考每校只有5％的名额参加全国统招，其根本原因是我国人口多、底子薄、东西之间差距巨大，为此，既要考虑现实不公平的问题，又要考虑二十多年来业已形成的固有模式，高考改革以渐进方式推进比较稳妥可行，否则欲速则不达。因此，参考上一年30所名校在该省（市、自治区）所投放的实际名额，同时考虑到北京、上海、天津等地区为我国改革开放的前沿及政治、经济、文化中心，经济发展及就业压力均很大，能否持续稳定发展关系到国家的安定及全局，只要不是差别太大给这些地区一定优惠政策全国人民也是可以理解的。因此，前一年实际录取名额所占权重比例高达55％，占有分省投放录取名额的大部分，而分省（市、自治区）总人口及前一年考生数均是从全国高招公平的角度所设置的两个指标，另对于教育欠发达的少数民族地区给予3％的特殊照顾，正是坚持了公平基础上的差异原则，这里的差异应该是由强向弱的倾斜。然而，当今的高考录取名额和录取分数不是向中西部贫困地区、少数民族地区、落后地区倾斜，而是向发达地区和特大城市倾斜。此方案就是根据公平、公正、公开的原则，由发达地区向落后地区倾斜、由东部向西部倾斜、由城市向农村倾斜，在坚持公平的基础上同时体现效率，并照顾历史现实。投放录取总额的2％作为各名校自主招生和保送生录取专用指标，目的在于继续调动各高校自主办学的主动性和积极性，也符合高考招生公平优先、兼顾效率的基本宗旨。如果对此名额分配方案有不同的意见，可采用由全国人大召开大型听证会的办法，由全国各地代表协商确定高招名额分配方案，经全国人大常委会批准后交由教育部执行的办法来解决。
<H2>4、中国三十所名校的评选办法</H2>
中国三十所名校的评选，由教育部会同中纪委、监察部、中国科学院、中国社会科学院、中国工程院、中央电视台、人民日报、新华社等单位组成评委会，推出候选中国名校40名排行榜，由公众评、专家评、政府评、社团评、企业评五大评议部分组成，采取加权平均排位，以促进高校之间的竞争及分化重组，中国三十所名校的评选每两年举行一次，实行竞争淘汰制度，评上的国家重点投资支持，以抵制跑北京去教育部、发改委“攻关”，要钱、要项目、要牌子“跑部钱进”等不正之风，有利于高校之间的平等竞争，改善竞争环境，端正党风，端正校风，净化社会风气，提高党的执政能力。
5、春季招生的模式及原则
凡未列入三十所名校的高校则参加春季招生考试，春季招生考试原则上维持现有模式，由各省自主招生，考试时间全国统一，录取分数线各省自行划定，录取维持现有模式。
<H2>三、实行两次考试相结合模式的可行性</H2>
1、封建时代的文官考试选拔制度，考状元、榜眼、探花、进士、举人均不论地方、门第、年龄，以文章、才华定高低、决胜负，只要是中国人，均有平等的机会参加考试(竞争)，操作中间可能有腐败，但规则是公平的、机会是均等的。而我们是在建设社会主义和谐社会，中西部地区不要求中央给特殊政策，只要求给平等机会，法律上公平，政策上平等就行。
2、1977年全国首次恢复高考的考试是在1978年的春天举行的，1978年的高考是在同年的秋季举行的，所以春秋两季考试的制度完全具有可操作性。
3、在北京、安徽等地区曾多次进行过春秋两次高考的尝试，为全面推行一年两次高考积累了经验。
4、西南联大(清华、北大、南开)解放前曾举行过联考，培养了众多人才。春、秋两季两次招生使学生拥有两次考试机会，第一次没考上还有第二次，减轻了大量学生复读等一年的压力，减少了家长的经济负担，这是最忠实的践行“三个代表”，体现了中国共产党执政为民的政治理念。
5、全国MBA招生就是实行联考制，同时又有全国硕士研究生统一招生考试，两套考试系统各自独立进行，并行不悖。
6、拿掉高考特权，北京市的人口压力就会迎刃而解。全国实行统一公平、公正、公开的高考选拔制度，只要有本事，住在哪里都一样上北大、清华，为什么一定要住在北京呢?对于离开北京、迁往外地的北京居民给予安家搬迁补贴，鼓励他们去中小城市安家置业，既减轻了北京市的环境及就业压力，又给中小城市带去了投资。

书记 · 发表于 2008-3-4 09:07

今天看到搜狐博客首页的一篇文章“取消发达地区的高考特权”，感觉人大代表说出了我们中西部地区尤其是人多又没有好的大学的省份的学子的心声。我是一名大学生，从河南经历了高考，而且是两年高考，才有幸坐在一所重点大学里接受好的教育。我是幸运的，因为在那一年80万考生中只有2万多一点的人可以进入重点大学，其中还包括河南大学，河南科技大学等在我们生被当作重点招生而实际上根本不算重点的学校招的人数。这是多么可悲。我们使用的是全国卷一。重点线590，理科，而同样使用全国卷一的广西重点线却只有550多，我们的二本线都有550分了，三本居然也达到了525，这是一个在有些省份可以上二本甚至重点的分数，的却有些省份是自主命题，但是差距就该这么大吗？还记得03年的时候，河南重点线是575，一些省份甚至还不到500，当时使用的可是同一份卷纸。和河南一样的还有山东省。安徽，河北，山西，湖北，江西这些省份的分数都是相对来说比较高的。而每当我们看到北京上海天津的学生能有更多进入好大学的机会的时候我们感觉是多么的不公平！他们一句话素质教育就可以享受这么好的机会，而我们却不得不为了一个名额而起早贪黑。市区的同学能好一些，县城的中学就更惨了，每天5点多就在教室里自习，一直到晚上11点回去，中间连寝室都不回，这些你们都知道吗?无数的卷纸和参考书加起来都不知道有多厚，演草纸是一天一本，中性笔的笔芯是一天一只有时候还不够用！他们既然是素质教育为什么不用检查一下他们的素质教育的成果呢？要是说说就可以的话全国人民都说弄素质教育了，难道这样就可以像他们一样轻松升学了吗？如果我们也有他们一样的升学率，百分制考40多就是上本科的话我们也不会那样拼命了，我们也会在课余时间打打球看看书上上网的，参加活动出去旅游也是我们的梦想，可是有时间吗？过年都只有三天的假期你能想象吗？我们不要求北京所有的高校都敞开大门，教育部直属的高校是全国人民的纳税支持的，凭什么那么偏向当地的学生啊？教育部直属的高校如果都能面向全国安照考生人数按比例分配名额或者只凭分数录取我们就知足了。那些地区的学生不是觉得如果他们用那么多时间也能学习好吗？那就可以比一比啊，他们的老师是名校毕业的，他们的设备而是最先进的，他们的信息是最发达的，我们不抱怨，我们只要求一个公平的录取分数，一套公平的试题！

情趣123 · 发表于 2008-3-4 20:03

事情的成败，好政策的落实，关键在教育部门的领导，主要看局长，教办主任，特别是那些校长，看他们怎么念经了，只要是监管不力，校长不执行，好政策执行不了也是一张白纸……

zhengxie · 发表于 2008-3-28 16:53

好像已经不搞了实验小学的又有作业了

平一明灏 · 发表于 2008-3-28 21:57

一时半会儿也说不清楚。

dppjll · 发表于 2008-3-28 22:26

高考指挥棒不变，素质教育只能是镜中花，水中月。对每一位家长来说，谁不愿意自己的孩子成为试验品。

亦庄 · 发表于 2008-3-29 11:20

只能是期待了！！！！！！！！！！！！！！！

醉卧云端 · 发表于 2008-3-29 13:22

怎么又上来了？

亦庄 · 发表于 2008-3-29 15:22

<div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder">以下是引用醉卧云端在2008-3-29 13:22:58的发言： 怎么又上来了？ </div>
什么意思？？？？？？？？？？？？？？

牛士丹 · 发表于 2008-3-29 21:30

山东的本科录取率大约是百分之二十 天津的约有百分之九十 北京的我没查过,不会比天津低。 我们知道， 世界上除了傻子， 大部分人的智力水平相差不大， 并不因为他生在大城市他就素质比出生在落后地区的好多少。 有朋友在版面上说， 他认识的北京学生进入大学时分数很低， 但不是最差的， 相反很多还比山东的好。 我相信会有这样的情况， 但是当成一个普遍的观点似乎站不住脚。 难道山东最优秀的五分之一还比不过北京的尾巴？ 这位朋友还说， 大学录取之所以优待北京的学生是因为他们见识广。 别让我恶心， 他所谓的见识我想不过是他知道咖啡有几种煮法， 酒吧的门朝哪里开， 最多是因为北京的博物馆比较多， 北京的孩子多了解了点历史知识吧。 不过你要明白， 你所谓的见识落后地区的孩子去看了也会有的。 好了， 不再说这些没见识的言论了。 我们还是讨论一下山东的学生为什么考高分吧。 为什么山东高考录取分数线高？ 一个被很多人冠冕堂皇提出的理由就是： 山东本地的高校少。 难道山东人不愿意办教育吗？ 我想不可能吧？ 中国最早的学校教育的萌芽就在山东，山东一向提倡科教兴鲁， 办教育是山东人的统一认识， 可是办高等教育需要太多的资金了。 一个中等的本科院校（容纳在校生5千人）完工就需要数十亿， 对于一个地级市这是一项太大的支出了， 而山东每个地级市每年的毕业时就有五六万， 也就是说要像山东的入学率达到百分之八九时， 就需要十所中等规模的高校， 这个城市的人们不吃不喝， 砸锅卖铁也做不到啊。 看到这里， 你也许会幸灾乐祸的想： 谁叫你们没钱办教育的？ 可是， 北京人就有钱办教育吗？ 北京人就比山东人更富有， 拿更多的钱出来支持学校吗？ 我们知道， 北京的高校的确很多， 可是属于北京市的有几所？ 屈指可数吧， 也就是说 北京绝大部分的高校是用全国人民的税收支撑的。 既然是用全国人民的税收支撑的， 那么全国各省是不是该按比例招生呢？ [西藏青海的同志们不要拍我(西部大开发，应特殊照顾一下）] 我不相信山东作为一个经济大省上交的利税会比北京少多少。 关于北京高校青睐北京考生还有一种说法比较可信： 那就是北京的生源毕业后更容易留京，更容易找到好的工作， 为了学校的就业率考虑， 学校也喜欢北京的学生。 关于这一点是新中国建立以来的遗留问题， 主要是中国的户口壁垒没有解除的缘故。 外地人自然是无话可说的， 不过北京人既然赚了这个便宜， 您还是不要到处嚷嚷的好。 最后我要说山东的学生为什么能考高分。 刚才我说过， 一般人的智力水平是相差不大的， 山东的学生能考高分绝对不是聪明的缘故（当然更不是高考阅卷不严格，在版面上竟然有朋友提出这样的观点，小心今年山东八十万考生一人一口唾沫淹死你）。 既然不聪明， 平均每门功课要达到一百一十分以上绝对不是容易的事情。 笔者是山东的一名老师， 我把今年夏天我们学校的时间表发一份在这里让大家看一下： （我有修改，我是市区省重点中学的，离教育部门近。学校还算是收敛的。但是迫于学习压力挑灯夜读过午夜绝不是偶尔！）            起床 5：40         早操 6：00——6：20         早读 7：00——7：40         第一节课——第五节课 7：50——12：00（四十分钟一节）         第六节课——第九节课 2：30——5：40         听力：——6：15——6：40         晚自习6：40——10：00         请记住， 这不仅仅是高三的时间表， 每个学生从读高一面对的就是这个时间表。 请问， 在北京的孩子， 早晨5：40你在做什么？ 晚上10：00你又在做什么？ 你可以说你的高三也是这样度过的， 可是你的高一呢， 也是这样度过吗？ 你可以笑话山东的学生见识少， 试想， 你在这样的学习环境里会有更多的见识吗？ 我新接手的高一学生明天就要上课了， 我拿到课程表的同时， 还拿到了星期六、星期日的课程表。 是的， 我们的学生从高一就开始星期六、星期日上课了。 我也懒得向各位描述山东的学生平时是怎样学习的了， 我只想告诉你高分是聪明加努力， 泪水加汗水才能得到的。 再次奉劝站着说话不腰疼的人， 小心山东八十万的考生吹口气变成山风煽了你的舌头！ 支持的顶一下,山东人没有孬种.我很气愤.所以转帖到此.<img id="paperPicArea1" style="DISPLAY: none; POSITION: relative" src="http://imgcache.qq.com/qzone_v4/b.gif"/> 
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zhengxie · 发表于 2008-3-30 16:25

公平何在？？？？？？？？？？？

醉卧云端 · 发表于 2008-3-30 16:40

见怪不怪

踏雪 · 发表于 2008-7-7 23:49

素质教育应从学生和领导学起

水调歌头 · 发表于 2008-7-7 23:57

教育的春天到了啊！原来是这样呀......嘻嘻

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