幸福课堂是“动”的课堂

鼓上瘙

幸福课堂是“动”的课堂

“动”是幸福课堂的核心。动是学生主体地位的体现，是学生学习方式改变的体现，是幸福课堂的基本形式。

动，是主动，主动学习使学生真正成为课堂的主人。主动学习是有效教学的基础，没有学生内在动机的唤醒，便不可能有真正的教学。

动，是互动，是师生之间、生生之间的平等互动。在传授式教学中，教师的角色行为是传道、授业、解惑；互动式教学中，教师的角色行为是沟通、合作、对话。在互动中，学生的兴趣被激发，思维被激活，能力得到锻炼。

动，是活动，是学生有态度有广度有深度的活动，它是课堂教学的线索。

动，是动脑，积极思维，质疑、思辨、探索，这是动的核心。

唯有动脑，知识的接收才有意义。没有深刻的静态思考的动，

都是肤浅的、浮躁的、低效的。

动，是动口，说、议、辩、小组的讨论交流。最好的方式，就是让学生讲。

动，是动手，写、练、操作、做、展示。

动，是动耳，认真倾听，仔细聆听。

动，是动情，产生共鸣，有情感体验，有表情呼应。

动，是动身，是表演，是展示肢体语言。

动的本质，是让学生积极参与学习过程。学习本身是快乐的，求知过程是快乐的，品尝到智力活动的快乐，养成智力活动的习惯，是幸福的。只有学生“动”的课，才是高效的课。惟其动，才能成就自信，享受自尊，感受幸福。

东平县XXX镇合作医疗办公室主任XXX及下属合作医疗卫生室 在他任职期间伪造假处方（假处方上的药品哪里来的）套取合作医疗基金近XXX万余元，按照造处方的多少收取下属卫生室的好处费装入个人腰包，在当地造成了极坏的恶劣的影响，群众非常反感，群众将此事反映到镇政府及县有关部门，至今未得到应有的处理（上级领导光调查，就是不处理或把罚款当成处理）。
最新消息，该主任于2011年最后的10天里，再次伙同全镇所有卫生所，伪造假处方套取合作医疗基金，虽然东平县卫生局领导刚刚调查完这名主任，但是该主任仍然我行我素，目无法纪。
给上级领导一个调查方向，不要光看处方是否写在本上，还要看是否本人签字，及电脑上药品哪里来的（也就是说进货与出货是否平衡合理）。

巴斯光年

巧克力茶

动起来

巧豆

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巧克力茶

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巴斯光年

只有碰撞才有火花

别在这里拽洋蛋了

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