校长要给教师创造幸福

春天里阳光

　　校长是影响教师职业幸福感的一个因素。从学校管理的角度来说，教师的幸福源于校长的“三味”，即校长要有人味、有趣味、有禅味。走进一所学校，不用听校长怎么说，不用看豪华的办公设施，不用看所谓的办学规模，只要看看师生的言谈举止、他们的面部表情，就可以了解这所学校的大致状况。师生的幸福指数均“写”在师生的脸上，这是无法掩饰的。

　　学校是教育人的地方，是富有人情味的场所，应该像家庭一样温馨，处处洋溢着友爱，人人被尊重，大家相互关照，师生所过的每一天都洋溢在真情之中。在这样的学校里，教师不会感觉累，没有压抑感，从而也不会轻易迁怒于人，学生活泼愉快，整个校园充满生机和活力。校长的人味会催生教师的爱心，学校便成为传播爱的地方。如果校长对教师冷若冰霜，一副大老爷面孔，就会影响教师的心情，从而使学生心生恐惧，时时自卑。教师放不开手脚工作，学生放不开胆子学习，那样的学校，学生是不愿意去的。但是，在现实生活中，依然有这样的校长——无视教师的需求，一味采取高压政策，把教师整治得服服帖帖、老老实实。校长觉得人人对其毕恭毕敬，这样才安心、舒心。

　　校长有趣味，教师才舒心。校长多与教师交流沟通，增进了解，能够使双方心情舒畅。教师如果感觉校长没有架子，大家相处融洽，没有猜忌，这样才会有良好的工作状态。校长应该多一些生活情趣，毕竟工作之外还有更多的角色，工作不是人生的全部。我认识一位校长，他喜欢打篮球，又是很好的裁判，我时常会在篮球场上见到他的身影。当他投入地与教师们一起活动的时候，谁还想着他是校长？自然，他与教师们相处得很好，在师生中的口碑也很好。

　　校长有禅味，教师有良心。都说教师干的是良心活，可是教师的良心不是天生的，即使是天生的，也需要后天的养护，其中校长的禅味可给教师良心提供能量补给。教师持续的良知来自校长的禅味。校长的禅味，并不是不食人间烟火，而是校长要守得住寂寞，不争一时之利，不同教师争利，还要宽容教师的不足，给教师自我纠正的机会，让教师在自我反思中扬长避短，尽快成长，享受专业成长的快乐。教师的素质虽然参差不齐，但多数教师的自尊心还是比较强的。校长如果总是婆婆妈妈地唠叨，反而容易引起教师的抵触情绪。所以，除有针对性地制定教师发展目标外，校长还要给教师营造宽松的氛围，调动教师的内驱力，让教师自我发展。比如针对青年教师成长，有的学校过分强调“捆绑式策略”，让教师结对。优者师徒皆好，差者师徒皆劣，这种所谓的强迫式的捆绑，师徒不一定情愿，有点违背人性常理。这暴露了管理者急功近利的心态，他们恨不得把本校所有的教师都瞬间打造成区域名师，弄得教师个个焦头烂额。校长要实行民主治校，让教师广泛参与学校管理，敢于接受教师的质疑乃至牢骚，充分尊重教师的意见，积极采纳教师提出的合理化建议，让每位教师都有归属感，使教师觉得学校不是校长自己的，办好学校人人有责。

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“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。”大力发展教育事业，不断深化教育改革，是全面建设小康社会、加快社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路，是全面提高国民素质、提高人民物质文化生活水平、促进人的全面发展的根本途径。党和国家历来高度重视教育事业，新中国成立以来特别是改革开放以来，我国教育改革发展取得了举世瞩目的巨大成就。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央带领全党全国各族人民，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。2010年，党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议，启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《教育规划纲要》），对全面推动教育事业科学发展、建设人力资源强国发出了新的动员令。

教育规划纲要

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一定比例上浮。

给乡村教师发补贴就是给教育补钙

看老师怎样