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读者点评： 李希贵是一位可以不断带给你惊喜的校长。他的每一部教育书籍的出版都带给我们更鲜活的生动感和对教育本质的更深刻的认知；他对教育问题的思考总能在不经意间带给你一种新的视角和思路，将你带入一种更切实的教育情境和更深层的教育理解。他是一位行动着的思想者，更是一位思考着的实干家，在指出教育痼疾的同时能够用一些切实得当的措施化痼疾于无形。如果说当前基础教育界确实有一些校长堪称教育家，那李希贵校长应该当之无愧是其中的一位。（北京市海淀区教科所张晓玉） 办学实践： 自1980年参加工作以来，李希贵工作数次变动，先后任山东省高密四中校长、高密一中校长、高密教委主任、潍坊市教育局长、教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人。2007年仲秋的一天，他接过李金初的接力棒，做起了北京十一学校的校长。 到十一学校以后，李希贵首先带领全体教职员工追寻十一学校的历史发展轨迹，寻找十一学校成功基因，与大家一起总结、分享、品味十一学校的文化，在此基础上，研究新时期这所不同一般的学校下一步发展战略，形成了《学校行动纲要》。 《学校行动纲要》共分15章100条，对学校工作的各个领域均明确了文化定位。这个纲要又不同于一般意义上的文化大纲，它在题目中就标注着“行动”二字。在李希贵看来，学校工作不能浮在云间跳舞，必须贴在地面行走。所以，在《学校行动纲要》里，有关乎学校战略目标实现的8大关键成功因素，这些关键成功因素，又有100多条量化指标，只有完成这些指标，才能逐步接近学校的愿景。因而，这也是一个指标清晰的战略计划书。 “创造适合学生发展的教育，将‘十一学生’塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。”在《学校行动纲要》里，北京十一学校把“伟大”写入了学校愿景。 “给每一位学生装一台主动成长的发动机；找到学生可以伟大的地方，让他在通往伟大的道路上行走。”为实现这个目标，学校设计了这样几个步骤：确立目标、职业阅读、结交同道、实践体验。学校还成立了学生咨询中心，为学生配备导师，班主任担任兼职咨询师。 课程是学校改革的核心。在李希贵的带领下，十一学校作出的最大努力就是全面推动课程改革，使传统的所有学生读一样的书、上一样的课的单一模式发生了根本改变。 “在校园里培养有自己想法的学生。”为此，学校尽可能扩大学生自主成长的空间，国际文化日、特色运动会、毕业典礼、成人仪式、升旗仪式、名家大师讲座、模拟联合国等活动全部由学生组织。十一学校的“校园机会榜”也是激励学生产生想法的一个平台。学校还设立奖学金专门奖励学生的奇思异想。 为了让教师从课堂里面走出来，给处于不同发展时期的教师提供不同的专业发展通道，构建教师自主发展机制，学校启动了教育家成长工程，聘任课程研究专员，成立教师之间专业分享的教师互助中心，设立教师自主选择的专业发展基金，等等。 | 
狗仔卡
发表于 2012-5-13 13:08
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