阳信县初中校长赴潍坊广文中学挂职培训 工作简报第4期

心态要好

建设适合学生发展的课程

县教体局师训办公室陈辉

今天，挂职培训进入第四天，模块是走进课程。上午分别由韩文联、孟祥池主任就学校的特色课程和学科课程作了介绍，初二、10班陈景怡同学以《在广文的小日子》为题讲述了自己的学习感受。下午，我们观摩了学校的社团课程。因要为到广文听课的我县骨干教师进行牵线联络，以致听报告断断续续，但广文的课程体系已是清晰可见。
他们秉承“适才教育，助每个学生走向成功”的核心理念，开设了“生本化”的学科课程，个性化的活动课程，特色化的学校课程，从而构建了与学校培养目标相一致的“三位一体”的课程体系。大家系列的特色课程培养了大家风范；文化系列的特色课程涵养了学生的人文底蕴；实践与探究系列的特色课程培养学生的科学精神；而以入校课程、离校课程为代表的活动课程触及灵魂、终生难忘，成为助推广文学子走向成功的不竭动力。通过两位主任介绍，我们平生第一次听说了“引桥课程”，引桥课程包括小初引桥、难点引桥、高中引桥，其目的分别是解决小初衔接、分解难点、迅速适应高中的生活和学习。尤为难能可贵的是，广文的课程不是因校而设，因师而设，而是基于经过大量调查研究，包括问计教师、走访学生（包括回访已升入高中的学生），再经过数据统计、分析，最后作出科学研判的基础上，因学生的需求而设。他们是真正地认真践行以生为本，为学生的终身发展和未来幸福奠基。广文，怎不令人敬佩和感动？
一个多月前，商局长就交给我一项任务，在校长挂职期间，看能否接洽选派骨干教师观摩广文的课堂。在周一的见面会上，当我提出这一想法时，赵校长爽快答应可在周四成行。我兴奋地与局长汇报并同李月波主任协商活动地点、活动内容及预订午餐。51位骨干教师由教研室宜鹏、鸿苇主任带队，早5：30出发，经过4个小时的颠簸，9:30到达广文。我和月波主任早已等候在校门口，将老师们引领到文华校区参加听课、评课。上午的活动结束后，挂职培训团的全体成员站立在道路两旁，迎候老师们来广文校区共用午餐。12:10，老师们依次走下大巴车与他们的校长握手、问候。温馨的场景，或许使他们减轻一些旅途的劳累。月波主任更令我们感动，索性给我留下了校史馆的钥匙，以便让老师们在饭后追寻广文130年的发展足迹，打发这难捱的正午时光。他们下午听课一节，3:30返回，来去匆匆，往返花在路上的时间就达八、九个小时，许多老师早四点就起床。我和爱军、雪峰两位中心校长特意赶来，目送载着51位骨干教师的大巴车渐行渐远，希望他们尽早平安到家，更希望广文的种子早日在阳信生根发芽。

让课程适应学生发展

——广文中学课程解读

阳信县商店镇中心学校 齐爱军

五月十日上午，我们在三楼会议室听取了课程部韩文联主任关于学校特色课程介绍；化学科主任孟祥池老师关于化学学科课程开发的情况介绍；听了初二十班一名学生关于在广文中学学习生活情况的介绍，下午观摩了广文中学的社团课程。一天下来对广文中学的课程建设有了初步的认识和了解。
广文中学历来重视学生素质的全面发展，基于“适才教育，助每个学生走向成功”的办学理念学校构建了“三位一体”的课程体系。
一、国家课程生本化，夯实素质教育根基。学校通过广泛调研和不断探索，找到了广文中学独有的学科课程管理体系。要求各学科根据不同版本的教材的内容和知识点来整合教材，使教材更适合学生的认知规律；积极发现学生学习中的障碍，开设了“引桥课程”；根据学生不同的认知水平进行“梯式训练”，使教材、练习等都能照顾到每一个学生，不让一个学生掉队。
二、学校课程特色化，打造学校素质教育新特色。广文中学基于“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的培养目标，构建起了三大系列、十九个模块的学校特色课程，涵盖了“大家”系列、文化系列、实践与探索系列等，课程的门类和模块足以满足不同学生的爱好和发展需要。在广文中学，或教师个体或教研组、备课组积极开发适合学生发展的学校课程已蔚然成风，老师们在研发的过程中以学生实际需要为出发点，坚持课本知识与生活实际的紧密结合，即开拓了学生视野，丰厚了学生文化底蕴，又大大提高了自身的科研能力和业务水平，可谓一举多得。
三、活动课程个性化，助推学生自主特长发展。广文中学坚持“从自主参与和实践体验中来”的学生发展理念，注重育人的实践体验过程，凸显活动的多样性，为不同学生搭建多层次发展舞台。基于这种理念，广文中学构建起了以“自主体验”为主要方式的十大个性化活动课程，涵盖入校课程、国旗下讲话、主题教育课程、班会课程、综合实践课程、社团课程、节日课程、阳光60分课程、演讲与口才课程、离校课程等。独具特色并取得良好育人效果的我觉得还是入校课程和离校课程：新生入学，广文中学要进行为期一周的入学课程教育，包括认亲（熟悉同学）、制定班规、学习校规、军训等，让学生尽快适应进入中学后的学习生活；毕业离校，广为中学要为全体毕业生召开由全体任课教师和家长参加的欢送大会，教师会认真总结每一个学生3年来的点点滴滴，彼此传递着亲情、友情、感恩和深深的眷恋，入校课程、离校课程已真正成为广文中学独有的育人方式。
四、社团活动多样化，完善学校育人体系。广文中学现有46个学生社团供全校学生自主选择，涵盖了生活、科技、探险、制作、运动、法律、辩论等各个领域，为学生全面而又富有个性的发展提供了广阔的舞台。社团活动在广文中学已制度化、常态化，育人效果也是显而易见的。
课程建设是一个系统工程，它必须立足学校、服务学生，任何脱离实际的开发、构建都是对未来的犯罪。
“适合，才是最好的”！适才教育，为学生全面健康发展提供了模版！

走进广文课程

阳信县劳店镇中心学校   张雪峰

    7:30准时到达广文中学，直奔办公楼三楼会议室。今天我们学习的内容是了解广文的课程建设与特色。
8:00开始，负责教师发展和教科研工作的韩文联主任、化学组的孟祥池主任、初二10班的班长分别为我们做了题为“广文中学特色课程解读”、“让课程适应学生”、“广文的小日子”的报告。
在广文的这几天，通过听课和参观，已经对广文的课程开始有了初步的了解，经过三人的介绍，我对广文三位一体的课程体系有了更清晰地认识，对学校管理的魅力有了更深的感触。
广文的课程是多元化的，包括生本化的学科课程、个性化的活动课程、特色化的学校课程三大部分。其中，广文把整合教材、“引桥课程”、梯式联系作为学科课程的重要途径。整合教材包括不同版本教材的内容整合，同一版本教材的结构整合，对现行教材内容的扩充；“引桥”指的是知识的铺垫、准备与延伸，从学前、难点与发展三个层面进行铺设；梯式练习是根据每个学生的不同情况，为每个知识点确立数量、等级不同的练习题（量）。学校课程包括大家系列、文化系列、实践与探究系列，目的是培养“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的广文学子。
广文的每位教师都是学校的一张名片。赵校长毋庸置疑是广文乃至山东教育的名片，几天的学习发现，广文的中层领导都可以堪称是学校的名片，他们都能解读学校某方面的文化，都是广文一到亮丽的风景。都认可，让学生教别人是一种高效的学习方式，我想，让教师解读自己的工作亦是一种高效的教师培养方式。看到广文的老师们齐头并进的成长，羡慕！
广文的学校管理是系统的。学校事务千头万绪，但在广文各项工作有条不紊、井然有序、有章可循，可以说广文的管理已经成为一种文化。人们在文化的熏陶下自信、忠诚、幸福的工作，一切是那么自然。
广文的孩子是幸福的。初二10班的班长介绍了“广文的小日子”，真不相信讲话的是一孩子，大方、自信、得体、可爱，用自己的体验阐释了学校的特色课程。感知广文特色课程深入人心、扎实到位，更感叹广文的孩子是如此幸福！
今天，经过师训办陈主任联系，县教研室范主任等带领全县50余名骨干教师来广文听课，来感受广文教育的魅力，看到阳信的亲人倍感亲切，同时深感挂职的责任。
下午最后一节，是学校的社团课程，在学校分管领导的引领下，我们参观了学校的篮球、模特、舞蹈、书画、钩编、创意、漫画、演讲等社团课程，各社团活动有声有色。羡慕广文的课程文化，为广文的孩子感到幸运。
又是一天，几多感悟：教育其实很简单，用心即可；教育不像你想象那么简单，它需要付出，需要经营。

走进课程感悟特色

信城街道中学 潘云钊   温店镇中学 吕宝胜

活动内容：
上午：韩文联主任对学校特色课程进行了解读，孟祥池老师以化学学科为例介绍了学科引桥课程的搭建，初二（10）班学生陈静怡以“广文的小日子”介绍了一周的学校生活。
下午：参观了学校的校级社团课程和初一年级的班级社团课程
感悟体会：
1．学校配套健全的制度建设是课程实施的关键
广文中学建立了生本化的学科课程、个性化的活动课程、特色化的学校课程，三位一体，相互促进。学校出台了《特色课程开发纲要》、《广文中学特色课程开发完善实施方案》、《广文中学课程开发及管理办法》等一系列制度，还有配套的评价机制、学分制度的有力支撑，对课程名称、目标、内容、安排、实施方式、评价等都有具体详细规定。为了把课程开设落到实处，学校领导还实行走课打分，，一周一次，及时进行评价，并在校园网上公示。能和广文中学一样，把简单的工作天天做好就是不简单。
2．优化课程，提高课程建设与实施质量是学校教育改革的核心要素　
课程是学校教育的核心领域，课程质量决定教育质量，优化学校的课程建设与实施，也是学校教育质量提升的核心要素。　　　　
3．参加活动、亲身体验是孩子们的最爱
在课堂教学研讨月上陈静怡同学参与课堂教学当起了小老师，体会到了将课堂还给学生，让他们变成真正的课堂主宰者的快乐，在这样的课堂中，学生们锻炼了语言表达和临场应变能力。在读书节上，读书讲坛、读书故事会、好书漂流、图书超市、博览群书比赛、国学经典诵读大比拼、藏书之家评选等活动丰富多彩，使他们体会到了：没有团队的合作，只靠一个人的力量，是任何事情也难以做好的。合作，这也是走向成功的一个重要的基石！
成功的前提是用心，做任何事，必须从激情开始。有了激情才能全身心的投入到其中，才能取得骄人的成绩！
4．对我校的启发：
我们要坚定不移地向新课程计划靠拢，但不要指望一步到位地按新课程计划走。要根据我们学校的实际情况，即师资、场地、设备、设施等硬、软件条件情况，因地制宜地开设校本选修课程、综合实践课程，不能照抄照搬广文中学的做法。　　
校本选修课的开设。校本课程我们完全可以借鉴广文中学的先进经验，把课程开发与我们传统的第二课堂、社团活动、课外活动、励志教育、班团活动、读报、德育活动等有机结合，不一定要开发文本（即不一定要编写成教材），但要有规范的课程纲要（写明课程的目的与目标、主要内容体系、如何评价等），要立足挖掘和发现现有教师的潜能开发校本课程，甚至可以聘请社会上有专长的家长和研究人员来校上课，通过不断的实践、创新，积累成富有本校特色的校本课程体系。　　
关于综合实践活动课，采用学分管理，按照广文中学的先进经验，结合本地实际，可以安排在月假、寒暑假等休息时间，主要让学生在课外完成，把研究过程（开题、过程、结题等）积累下来，然后学校通过评价结果来给定学分，纳入学生的综合素质考核。

随笔之四——透过广文看课改

阳信县河流镇中学 王学军

今天上午广文中学课程处领导就课程改革之特色课程建设做了精彩的解读；化学学科主任孟祥池从本学科教学的角度，做了以《让课程适应学生》为题的报告；初二学生陈景怡从学生的角度，以《广文的小日子》为题，谈了自己一周内对课改的感受。三个人三个层次从三个维度来解读课程改革，使我对广文的课程建设有了更深的感悟。
在《基础教育课程改革纲要》中，“课程结构”部分提出“初中阶段的课程设置分科与综合相结合的课程。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程”。广文中学结合本校实际，把三级课程整合为“生本化的学科课程、特色化的校本课程和个性化的活动课程”三大系列，构成了“三位一体”课程体系，正是对《纲要》的完美解读。而其开发的依据就是基于“适才教育，助每个学生走向成功”的核心理念。为把课改落到实处，学校制定了《课程开发及管理办法》、《广文特色课程开发纲要》、《广文特色课程开发方案》等诸多规章制度。比如在“校本课程”的落实上，学校实行每学期学生选课制度，对学生施行学分制考核，调动了学生参与的主动性，学生得到了全面发展、个性发展，同时也促进了教师专业发展。从学校的汇报和下午参观学校的“社团活动”来看，课程改革给广文中学带来了累累硕果。
推进素质教育，课程改革先行，转变思想是关键，教师展业发展是保障。

挂职随笔--教师篇

阳信县金阳街道中学 李建国

一、优秀教师举例
1．老师就是妈妈--宫述娟老师
宫老师是典型的优秀教师，具备了我心目中的好老师的所有条件。最突出的特点就是“老师=妈妈”。宫老师的发言主要是引用她学生的话，这种侧面写很恰当。
2．践行学校课堂54321模式的典范--赵爱霞老师
她设计的教学活动案非常符合实际，这是我听了许多课之后，认为是设计最恰当的一节，效果也很好，有讲到不讲，教学质量还提高了。
3．“教室就是家”--于琳老师
由学生怕教师、怕教室想到的，就是让学生在教室里就像在家里一样，轻松自然，打造没有害怕的教室。这正是实现学校师生民主和谐的一个细胞。我曾在一个学校尝试过民主管理的思想，也取得了一定的成绩。今天在这里才真正感受到！
4．青年教师快速成长的典范--丁晓琳
学校培养青年教师的措施很好，就一个教学活动月就让青年教师进步很多。
5．读书成功的典范--石伶俐
石老师爱读书，曾四次读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，也读过美国著名教育家、活动家帕克.帕尔默的《教学勇气》，使她成为了最会讲的语文教师。学校实行课改后，她又读了王坦的《合作教学导论》，教师的思想的转变是这个学校最大的成功。
二、有感于广文的广大教师。广文中学的广大教师业务素质高、对人谦逊、彬彬有礼。他们敬业爱岗，热爱教育事业，工作积极性高。对学生充满了关爱、为学生一辈子负责，创造民主和谐的气氛，正是他们创造了真正的教育，他们爱读书、爱学习不断提高自己各方面的水平，真正实现了“不做教书匠而做教育家”。

多元课程，铸就素质教育特色

阳信县勃李中学    孙佃东

广文中学生本化学科课程。对教材进行二度开发，对不同版本的内容和同一版本的结构进行整合，使教材更适合学生学习，促进学生成长和进步。引桥课程开发学生中学习障碍点，分析障碍点出现的原因，从原因入手给学生搭桥。梯式练习根据每个学生不同情况，为每个知识点确立数量、等级不同的练习题，大大减轻了学生负担，提高了学习效果。
特色化的学校课程。包括“大家”系列、文化系列、实践与探究系列。使学校特色课程成为广文中学独具特色，支撑学生特色培养目标实现的载体。
个性化的活动课程。把各种活动都课程化，面向每个学生，适应学生兴趣。设立十大个性化学生活动课程体系，包括入校课程、国旗下讲话课程、主题教育课程、班会课程、综合实践课程、社团课程、节日课程、阳光60＇课程、演讲与口才课程、离校课程。这些活动课程成为发展学生个性特长的重要保障，值的我们学习和借鉴。

心态要好

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梅华赞

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心态要好

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窗外的歌声

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东平湖人

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TTV

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