用欣赏的目光看待教师

云南省弥勒县民族职业高级中学    杨学诗

任何一所学校的领导，都希望每一位教师能尽职尽责地工作。然而，希望的实现在很大程度上要靠“领”与“导”。如何“领”与“导”？办法很多，其中之一就是用欣赏的目光看待教师。

心理学告诉我们，人性中最深切的心理动机，就是渴望被人赏识，即人都有被重视的欲望，这种欲望一旦得到满足，工作积极性就会提高。那么，如何满足人被重视的欲望呢？那就是肯定其优点，而肯定其优点的前提是发现其优点。生理专家指出：“一个正常人从外界所接受到的信息，90%以上是从视觉通道输入的。”因此，我们要用欣赏的目光去看人，以鼓励人的心态去“察言观色”。

教师也是人，是思想动物、情感动物，难免会有“服软不服硬”的犟脾气。对此，校长要以情动其心，以德导其行。用欣赏的目光看待人，其本身就是对人的尊重人。你尊重了教师，教师就能感受到你的关心，进而从心里接纳你、认可你，视你为知己。

领导的引导艺术也不是万能的，有些教师的弱点源于多方面的因素，你再“以情动人”也难以改变。而即使对这样的教师，如果你用欣赏的目光去看待，也会发现他其他方面的优点，就能“取其所长，舍其所短”地安排工作。云南省弥勒县西山民族中学曾有位教师年岁偏大，加之个性懦弱，管理学生实在困难，但校长发现他文字功底好，并能熟练操作计算机，于是就安排他到办公室做材料搜集、整理和打印工作。结果，仅用两年的时间，学校就结束了建校50多年来无校史记述的局面。

美国著名管理学家弗·泰勒说：“管理的首要目标是保证雇主和每一个雇员都获得最大限度的兴旺发达。”怎样才能实现这一“首要目标”呢？心理学家丝雷认为，就是要发现人的优点，肯定人的优点。他说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，人们就无法成长开花。”1981年，我在一所山区中学任教，有一篇小文章在当地报纸发表了。校长知道后对我说：“你的作品我已拜读，很好！你很有写作才华，继续努力吧，要成为我们的教师作家。”其实，我只是信笔涂鸦，文章不过300字，但校长把它视为“作品”，说我有“写作才华”……20年后，我成了省政府认定的“特级教师”、省作家协会会员。事情就是这样：你的一句话语、一个动作，甚至一个眼色，就能为另一个人的成功铺就基石。

用欣赏的目光看待教师并不容易，领导首先要有为单位发展呕心沥血的精神，明白“政无大小，以得人为重”的道理；其次要有宽广的胸襟，不嫉妒，不猜疑，坦坦荡荡。如果用猜忌、疑惧或挑剔的目光看待人，别人在你心中肯定一无是处。有些人常常觉得“这个不行，那个也不行”，陷入“伯乐常有，而千里马不常有”的烦恼之中，这又何尝不是用异样的目光看待人所致呢？

（来源：中国教育报 ）