教研员应名副其实

教研员，拆开字面即“教”“研”“员”。透过这三个字我们可以看出教研员的职责所在。

首先，教研员应当做教学的领跑者。教研员是基层教育教学研究的管理者与实施者，应当扎根于教育的田野，根植于实践的课堂。教研员做教学的领跑者不仅可以激发一线教师参与课程改革的热情，给予一线教师必要的示范与引领，而且可以促进自身教育教学专业技能的提高，促进自我专业化持续发展。

其次，教研员应当做教育科研的先行者。教研员只有做教育科研的先行者，才能够把握一线教师课程改革的方向，才能分析一线教师课堂教学存在的问题，才能组织一定范围内的教育科学研究以及专业领域的讨论。教研员有了一流的教育科研能力就能看清教育、看透课堂，就能引领当地教育教学水平整体提升，就能最大可能地促进教师专业化水平的提高。

再次，教研员应当做教育管理的联络员。教研员应该积极开展相关的教育教学科研活动，创造浓厚的教育科研氛围，提高教师的综合素质，通过业务指导，对一线教师进行培训，让教师达到教育管理部门的目标要求，真正做个教育管理部门与一线教师的联络员。