制度探源

一个团队内的人员， 能够达到10%的优秀率， 这个团队就可以基本维持；一个团队内， 可以达成30%的优秀率， 这个团队将会非常优秀。经过4年时间的运作，草小的执行校长团队已近50人， 在全校108人的教师中占到了近50%， 这意味着草小的团队正在创造一个组织管理的奇迹。专家在对草小学校管理制度的研究中提到， 如果说这是一种先进的管理制度，那么， 这个制度为什么会出现在学校？ 其核心的价值究竟是什么？ 现代的教育、现代化的学校呼唤现代的学校制度。发端于草小的这一场管理制度的改革， 正是基于这一大背景下的原始生成。现代学校管理制度的建设与研究中提到，研究既要立足于“人”， 又要指向于人、服务于“人”。而所谓的服务于“人”， 就是要以“人” 为出发点， 让人在社会实践活动中， 享有自由发表言论、参与管理的权利。世界上的最新管理机制和流程，往往产生于各种服务行业。而教育是为人服务的事业， 这已经不是一个全新的理念。有专家指出， 草小的教师执行校长制度， 其特点是对科层制的反转型改造。反转型组织是一种特别适合于专业人才创造价值的组织结构。在这种组织结构中，管理人员转变成了专业人才的参谋人员和服务人员， 用行政资源支持专业人才， 而不是发号施令。所以， “执行校长” 制度一定是现学校管理中的“原创”。而其为每一个学生的未来服务、为每一个家庭的幸福服务的高级指向，又决定了它必然的超前性、包容性和先进性。

后记

随着中国教育的发展， 这种将一所学校的兴衰寄托于一位校长的观念以及制度已经成了中国教育走向现代化的障碍。我们必须要思考：在学校教育改革与创新不断深入的“校本管理” 时代， 如何发挥作为现代学校管理核心的校本教师资源的力量， 校长和教师之间应该建立一种怎样的关系才能促进学校和谐高效的发展？ 在过去金字塔式的组织中， 管理的高层和中低层严格按照金字塔层级进行缓慢的信息沟通和命令传达，有权作出决策的是位于顶端的上级，下级的任务是执行。而在学校中，责任与自由，创造与协调，是构成学校运作的基本原则，在管理中最大限度地调动教师、激励教师，让他们在集体的合作中找到自己、发现自己，并最终建立一个相互促进的团队。草堂小学的管理制度探索远还没有结束， 现在只是一个阶段性的成果与总结。而且，这样一个原创的校本管理样本，并不是在每一所学校都可以轻易扎下根的，这需要适宜的土壤、空气和水分。无论如何，草堂小学找到了一条属于自己的道路， 在路上， 他们内心充盈， 精神饱满。（来源：中国教育报）

h

h

h