小学语文五年级新教材培训心得体会

   2012年9月16日至19日，我有幸参加了新课标培训学习。虽然时间很短，但是这次培训给我的启发和感悟是很多的。在本次的培训中，我观看了10节观摩课，聆听了专家张占国的报告，又倾听了我们教研室刘旭主任对本次培训的总结。从识字与写字教学、阅读教学、口语交际教学等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。我认为要上好课就应该熟悉新课程标准，了解教材。
一、识字教学
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。
如何把这么大的识字量落实下去呢？
经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
二、写字教学
在当前课件普及的情况下，教师不能屏弃范写的重要性。因为范写远比课件更能给学生留下深刻印象。语文老师应该是教学生写好字，不能把自己的本职工作交给大屏幕，那是不负责任的表现。
要注意对学生写字习惯和姿势的养成教育，要在课堂上、平时作业中持之以恒地坚持。教师的强调、坚持，是学生养成良好习惯的保证。
教师要注意抓字形的难点、易错点进行示范写，其余的可放手让学生自己练写，这样不仅可大大减少教学时间，也能培养学生写字能力。在我们身边，很多老师在课堂上不安排写字环节，或者只范写、生写而不交流评议，很少能把写字环节落到实处去。如果安排学生写完后的评议环节，引导学生欣赏别人字中值得学习的地方，再把字写好，这样的指导才会比较到位。很多老师忽视了这一点，所以总觉得辛辛苦苦地教了，学生还是写不好字。
　三、阅读教学
新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？　　
这是我在学习中阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，“从教材教”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，尽量避免走向这样的极端。　
我懂得了阅读教学要引导学生，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。作为教师，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺，所以我要养成读书、积累的好习惯。
小学语文新课程教法这门课的学习对于我们的教学工作来说还是意义重大，譬如说对课程标准的理解，新课程背景下教师应该树立怎样的教学理念、如何处理师生关系如何提升教师素养等等。总而言之，我觉得从该门课程的学习中我学到了不少东西，对我以后的学习和工作都有很大的指导意义。在以后的教学过程中，要让我们的新课标理念深入课堂，使我们的教学更加辉煌。

退休局长

hao

好

好

昨晚我与书记面对面赵书记讲啦！现场高级中学一位老师问了职称问题。赵书记讲：
     第一，职称聘任继续搞。
     第二，一定向长期站在三尺讲台上的一线教师倾斜，管理为主的岗位上的人不能和长期在一线的教师抢职称。东平台现在正在播！赵书记还说我们的工资一定会不断增长！赞一个