泰山区教育局：“幸福德育”为学生人生奠基

为深入贯彻《泰安市中长期教育改革和发展行动计划(2011——2020）》，泰安市教育局启动了“幸福教育工程”，并将“实施学校德育工作推进计划”列为重点实施“幸福教育工程”的16 项推进计划之首。近日，泰安市教育局又下发了《关于进一步加强全市中小学德育工作的意见》的通知，泰山区教育局根据《意见》要求，从创新机制入手，认真落实“幸福德育”推进计划，为学生的健康成长奠定基础。

一、创新德育机制，让学生因全面发展而幸福

为进一步贯彻落实市教育局《关于进一步加强全市中小学德育工作的意见》精神，在认真分析我区当前中小学德育工作现状的基础上，结合实际，从完善机制入手，以评促建，切实落实“五育并举，德育为首”的指导思想，切实践行“育人为本，德育为先”的教育理念，切实营造“德育工作人人有责”的幸福德育氛围。

一是组织开展“德育工作达标学校”、“德育工作示范学校”创建工作，“德育特色项目”申报评选工作和五个“十佳”（“十佳德育工作示范学校”、“十佳德育特色项目”、“十佳德育工作者”、“十佳班主任”和“十佳德育案例”）评选活动，并将中小学德育工作的落实情况纳入教育督导评估范围。二是建立长效德育机制。建立班主任选拔聘任、培养培训、考核评价、工作表彰等机制，建立中小学全员育人导师制、中小学班教导会制度和教书育人“一岗双责”等考核制度，提高教师担当育人与教书的责任和能力。

二、文明礼仪教育，让学生因明礼友爱而幸福

学会与人交往是学会做人的重要内容，为培养学生明礼诚信、团结友善的良好品质，提高青少年的公民道德素养，为学生完美和谐幸福人生奠定基础，教育局印发《关于进一步做好中小学生文明礼仪教育工作的通知》，进一步加强对全区中小学生的文明礼仪教育工作。

一是要求通过加强三级课程建设，发挥文明礼仪教育的“课堂主渠道”作用，通过开设课程、开足课时、开发教材等方式加强学生文明礼仪常识的教育渗透。二是积极拓宽实施途径，充分发挥“活动育人”主旋律，通过文明礼仪进校园、文明礼仪进社区和文明礼仪进家庭等形式，让学生成为文明礼仪的践行者、良好社会风气的带动者和传播者。三是创设氛围，发挥“文化育人”主载体，通过加强学生日常管理、加强环境氛围建设、加强师德建设等途径，全方位多渠道培养学生终身受益的良好行为习惯。四是制定了《泰山区中小学文明礼仪“七字歌”》，要求每个学校制作成写真版面并在教室内张贴，通过诵读方式让每一个学生熟记歌谣的内容，使学生在潜移默化中形成为信念内化为习惯。

三、全员导师制度，让学生因受到关爱而幸福

为了使每一个学生，特别是家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体都受到关注，保证每一个孩子都能在阳光下健康成长，都能享受被关爱的幸福，教育局启动了“全员育人导师制”工作。

导师制要求班主任对本班学生的学习情况、思想品质、行为习惯等方面进行全面调查摸底的基础上，聘任班级任课教师为导师，导师根据学生的个性成长需求，对受导学生开展四“导”工作：一是思想引导，培养受导学生形成诚信、感恩、责任感等良好的道德品质；二是心理疏导,帮助学生解决成长中的烦恼、挫折等问题；三是学习辅导,帮助学生改进学习策略和学习方法，培养良好的学习习惯；四是生活指导,培养学生形成健康向上的生活习惯，并根据实际情况适当帮助解决生活难题。

四、班教导会制度，让学生因不再困惑而幸福

为进一步解决班级教育教学管理中出现的热点、重点和难点等问题，教育局要求各学校建立起以班主任为核心，学校领导、任课教师、家长代表等成员共同参与的班教导会制度。全体班教导会成员要充分发挥教育集体的智慧和力量，共同研究现状、探讨策略、制订措施，通过整合资源、信息共通、班会共备，帮助学生解决成长中的烦恼和困惑。

班教导会通过随时随地的班级教师碰头会，或者专门的班级教导例会、年级班主任会等形式进行。严格按照班教导会“提出主题—描述现象—分析原因—寻找策略—贯彻实施”的工作流程，围绕本班学生具有的普遍性的问题或是学生个体存在的突出问题，运用科学的方法分析其动机根源，探寻解决问题的办法，形成教育合力，开展系统持续的教育工作。（泰山区教育局）

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