从“画眼”到“文眼”

东平湖画家村

         

                                    ——和六位高中、初中学生一起探究学习

     10月4号这天，虽然因为攀登泰山腿疼人乏，因为事先和朋友有约，且学生们这几天可以挤出时间，于是利用上午一个多小时，我和两位高中生、四位初中生一起，围绕新课改目标，和他们一起进行了一次从国画说开，依次延伸到文学、数学、政治、美术书法、鉴赏审美等，最后由国画的中心与陪衬，再过度到作文教学中紧扣中心去剪裁，我们把这次探究学习定义为从“画眼”到“文眼”。

       孩子们在实境中学习的热情很高，很多在书本上要好几多堂课才能解决的问题，看着我精心选题的一幅幅国画，他们在我的简单引导下，很快就找到了每幅国画的重点刻画内容，亦即每幅画的“画眼”——比如李方玉的《鲇鱼图》，他们很快就找到右下方那条墨色重的大鲇鱼，并且说出画家如此布局的妙处；再如张丽华的《喜洋洋》，他们也很快找到藏在玉米间的大山羊。

    除了探究每幅画的“画眼外”，我们还一起探究每幅国画的文化因子——比如《鲇鱼图》，在我们的探究下，孩子们知道了三角形构图的稳定性，知道了一横一竖两条大鲇鱼的照应与平衡关系，知道了两大八小画面的“十全十美”含义；再如《喜洋洋》，孩子们知道了两只羊就喻指画题的洋洋，画面的两只羊、两株玉米、四个玉米棒都是双数，里边内涵着华夏民族对双数的崇拜与重视，最难的是画家用红玉米缨代指画题的“喜”字，竟然也有同学指了出来。我由此为孩子们延伸说：“画家在众多植物中，之所以选中玉米作为羊的陪衬景物，一是因为它们的缨是红的，暗合中国人对红色的吉祥寓意，同时玉米高矮适中，和羊搭配比较适合审美比例，比如高粱也是红的，但株高太高，如果入画就会和羊比例失调，失去美感。”孩子们听了纷纷点头。

    一边和他们探究国画，一边延伸到中学作文围绕中心选材展开，同学们再次体会了写作文主旨与铺衬，亦即一篇作文详略得当的互衬关系。

       最后，我布置了这次研讨探究的检测，写一篇他们曾经写过的作文——这就是我。高中生写到800字，这是高考要求；初中时600字，这是中考标准。我们一起研究了这篇作文的文眼“我”，全文的铺衬是“这”，“我”要用“这”去表现展开。

     记得上次，在县实验中学初一年纪一个班做文化之旅研讨，课后学生作文有一半接近高中学生水平，还有一些同学即便写作功力薄弱也硬硬挤牙膏一样写了高考要求的800字。学生在探究性学习力的潜力竟是如此巨大，我不仅想起蒋方舟母亲的那句话：“给我一个孩子，我就能把他培养成作家。”我想，新课改探究性学习的理念，应该是让每个学生体会到学习的乐趣与成长的意义。

      我的眼，孩子的眼，在新课程里，需要仰视，更需要对视。

     谁的眼，看过来，亮亮的，盈盈的，青春的美丽。

最美中国风

美文美图~赏心悦目

掩饰

    看到我们语文老师在织毛衣？？？

vbishao

l东平论坛的文豪{:soso_e179:}

baifo99

原来是专业术语。

品酒女话

东平湖画家村 平湖墨客

从 画家 到 作家{:soso_e100:}

东平湖画家村

最美中国风 发表于 2012-10-5 16:55
美文美图~赏心悦目

谢谢，看来你也喜欢艺术和文学？{:soso_e163:}{:soso_e160:}

东平湖画家村

掩饰 发表于 2012-10-5 17:07
看到我们语文老师在织毛衣？？？

您是？{:soso_e160:}{:soso_e181:}

东平湖画家村

vbishao 发表于 2012-10-6 10:07
l东平论坛的文豪

——一些文学和艺术爱好者。{:soso_e160:}{:soso_e181:}

东平湖画家村

baifo99 发表于 2012-10-6 11:16
原来是专业术语。

深入浅出。{:soso_e160:}{:soso_e181:}

东平湖画家村

品酒女话 发表于 2012-10-6 12:40
东平湖画家村 平湖墨客

从 画家 到 作家

就是喜欢这劳什子。假期到哪里去了？{:soso_e160:}{:soso_e181:}

品酒女话

东平湖画家村 发表于 2012-10-7 10:01
就是喜欢这劳什子。假期到哪里去了？

没有假期   假期与你 不同步

新居 很靓哦{:soso_e100:}

东平湖画家村

品酒女话 发表于 2012-10-7 10:12
没有假期   假期与你 不同步

新居 很靓哦

说不上靓，凑合住而已。{:soso_e181:}

雨中荷叶

经老师指点，幡然醒悟。

老师您好

画真好