我对东平县课堂改革的一点看法

手辰

我对东平县课堂改革的一点看法
自2008年开始展开的东平县课堂改革，一推出便轰轰烈烈，全民皆兵，可谓声势浩大。但是雷声大雨点小，最后落得无疾而终的下场。

作为一个普通教师，我谈几点自己的看法。

首先，我觉得推广的时机不成熟，推出过早，尚未形成成熟的理论架构和课堂教学模式。在这种情况下全县推广，便成了形式主义，许多学校都是改变了一下课堂的布局，增加了几块黑板，换汤不换药。还有的学校按照县里的要求做了，积极尝试，但不知道如何上课，摸着石头过河，弄了一身泥水，把整个教学秩序打乱了，又没有收获，还是回到了老路上来。

其次，改革范围太大，不能有效监管和控制。在这种情况下，许多学校只是做做样子，不曾真正进行改革，而主管者也无力监管到位。也有许多学校想认真改革，但改革主管者也不能做到具体深入的指导和协调，使参与的学校只能自力更生，改革之路艰辛，教师牢骚渐多，深入研究者乏人，无法取得好的效果。许多教师在参与改革前根本没有得到理论上的培训，没有做好准备，匆忙上阵，损失惨重；还有一些老师抓住了皮毛，给学生施加了更多压力，课前预习成为学生的学习负担，预习题目让学生苦不堪言，学习效果也越来越差。

再次，推广落实的环节不紧密，形成了一刀切，限制了教师发展。在整个改革的各个环节，各级往往而是充当了传声筒的作用，最后到课堂上便成了一刀切。许多教师并不适应这种课堂，或者根本没搞清到底是什么样的课堂，无从下手，在形式的束缚下施展不开手脚，反而不知道怎样上课了，很多教师怨声载道。

最后，没有建立配套评价机制，使改革者望而却步。目前，虽然是在素质教育形式之下，但教师的评价机制尚停留在学生分数上，许多教师在改革前怕搞不好反而反成绩落下来，影响自己的考核，根本无心改革。而积极参与的教师，在几次失败后，也会畏首畏尾，怕成绩落在别人后头，不得不半途而废。

应该说，课堂改革的初衷是好的，带来的氛围也是有利于东平教育的发展的。失败并不可怕，可怕是不能在失败中吸取教训，希望改革者在实施过程中注意一下细节，大处着眼，小处入手，让更多的教师乐意参与、能够参与、成功参与，形成了一种成功的教学模式，推动东平教育大的发展！

醉东原

有道理，顶

泰山挑山工

当局者迷啊.......

dphu

基础设施不健全    思想认识不到位    素质教育不得不成为口号

zhengxie

要搞素质教育先要教育系统领导老师自己把素质提高了

白佛

最关键的是咱们县里没有人真正懂得如何搞，怎么搞，遇到问题怎么办。应该拿一些班级做试验才好，别一刀切！成功了，再全面铺开。让一部分人先富起来，先富带动后富！

点钞机

现有的知识底子能不能支撑起素质教育？
这句话主要是问主抓素质教育的大小领导？

不改革没出路，瞎折腾是乱走路啊。

性能

tianwang

教育就要脚踏实地，不是喊几句口号就行的，让老师能安安稳稳的上课比什么都强，以前提倡给老师解除后顾之忧，现在谁还提，反而弄得老师们人心晃晃，没心思教学。教育的悲哀不在老师，而在领导，几个领导真干事啊现在演包公，请问教育上有包公吗？老师的问题有人管吗？不合理的事情太多了，大部分老师早疲沓了，什么都不管了，请问能教好学生吗？特别乡镇上更黑，老师没法干好。

leaf9865

基础设施不健全    思想认识不到位    素质教育不得不成为口号
dphu 发表于 2009-7-2 10:55

依旧笑春风

贪大求洋，做表面文章！

身为东平人

18.严格控制班额。小学每个班级不超过45人，初中不超过50人；高中日常班班额以50人为宜，最多不超过56人；教学班参照日常班班额和教师、教学场所情况合理安排。 再看看我县的学校里吧，小学都100人了

身为东平人

18.严格控制班额。小学每个班级不超过45人，初中不超过50人；高中日常班班额以50人为宜，最多不超过56人；教学班参照日常班班额和教师、教学场所情况合理安排。 再看看我县的学校里吧，小学都100人了

胖天使

顶

十年前的月光

你一个个的政府官员有什么资格来指导老师教课，有本事你们自己去作教师，桃李不言，杏坛飘香，当什么官啊

爱游泳的猫

外来的和尚会念经但是念的不一定正确！改革也要看实际情况！主席他老人家说的好“实践是检验真理的唯一标准”。