拯救英才

黄蜂

拯救英才

                        王金战
英才还需要拯救吗？
当然需要，并且是十万火急。
28年的教育实践结合近两年的集中研讨，我认为：孩子成为英才其实很简单，关键是家长不知道该怎么做。很多具备英才潜质的孩子，在他们成长的黄金期，由于家庭不恰当的教育方法而“泯然众人”，甚至被贴上“问题孩子”的标签。
   我曾经遇到过一个小男孩，在小学期间转了3个学校。为什么呢？这个孩子上课总喜欢闹堂，太调皮，严重干扰了别人的学习，老师、同学都不喜欢他，3个学校也都容不下他。
   家长找到我，说：“我孩子很聪明，就是水土不服，哪个学校也呆不下去。一提起孩子，老师就揭短：你还想再换一个学校吗？现在这孩子都抬不起头来了。”
   我跟孩子见了一面，问了几个问题，发现他竟然是超长儿童！上课时老师一讲他就会，剩下的时间就总想弄一点动静，表现自己的超级聪明。在大家眼里，孩子就成了调皮捣蛋鬼，一刻也闲不住。
   诊断完毕，我就开药方了：“你说你聪明，我来检验一下。”我拿出人大附中超长教育的数学思维训练题叫他做。结果他一个题也做不出来。
   “你看到了没有？和真正优秀的孩子比，你还差得远呢！你有本事，2个月之内把这本书啃下来，我就佩服你。”
   于是这孩子一头扎进了《数学思维训练题》里，智商找到了用武之地。小学五年级的时候，孩子跳了一级，进了人大附中的初中。初一期间，他又到日本参加数学竞赛。
   一个智力超常的孩子，在学校和家庭的反复糟蹋下，险些被耽误了一生！这样的孩子还有多少？这样的家庭还有多少？
   在孩子的成长过程中，家长最重要的职责是什么？
第一，
家长是孩子前程的设计师。
孩子最为重要的是什么？是成长，是前程。孩子也许有心，但是被过量的学习任务所压，根本没有机会，也没有经验去考虑自己前程的设计之事。但中小学阶段的前程设计又是非常重要的，这个重要的任务谁来完成？只有靠家长！所以，家长的第一个角色应该是孩子前程的设计师。
   有心的家长会从方方面面来设计孩子的前程，其中之一就是艺术特长。我第一次接触艺术特长生，是在青岛二中当教导主任期间。当时有一个学生，高考离清华大学录取分数线差了50分，却凭借艺术特长被清华大学录取。我觉得这个家长真不简单！我一研究，里面的学问大着呢！第二年开始，我从青岛二中300多个毕业生中间，挑出108个艺术特长生，结果有60多个孩子被选中，占整个山东省艺术特长生的1/3,而他们最后全部上了重点大学。事实上，被媒体津津乐道的“全国高考第一班”里：37个北大清华，10个剑桥、哈佛，这些孩子单纯的高考分不一定是最高的，正是我和各位家长提前给孩子们设计了个性化的成才之路，才使得他们进入了最好的学校。
第二，
家长是孩子心灵的导师。

学习压力大 ，课业负担重，社会环境复杂，孩子的心理诉求普遍被忽视。学生各自为政，同学交流有限，家中没有兄弟姐妹，孩子的苦闷往往找不到出口。因此家长必须做起孩子的心灵导师。否则，孩子的心理问题会越积越重，到最后形成心理疾病，再想好好学习，就很困难了。从这种角度说，家长甚至应当充当孩子心灵垃圾的回收站。


有些家长跟我表态：“为了孩子的学习，我也去学数学，帮孩子补习功课。”但这不是家长做的事，而且这个事，家长也做不了。这是典型的角色错位。

什么是英才？

只有考上名牌大学才是英才吗？

只有进入一流企业才是英才吗？

当然不是。

只要一个孩子目标明确，心态阳光，学习上有执行力，工作中能独当一面，他就是当之无愧的英才。一个具备如此素质的人，还有什么事情能够难得倒他呢？