你将是千古罪人！！！！！！

抽农村中小学的骨干教师去县直中小学任教，让本就贫血的农村教育更何以堪！！这合法吗？！！！**啊，你将是千古罪人！！！！！！

难道农村教师就没有过城市生活的权利？

诚聘专业幼儿教师一名，待遇从优，上班地点交通方便，距离县城较近。联系电话：15550805527

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全聘

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不妥善解决待聘老师的问题，你也将是千古罪人！！！！！！

尊敬的领导您好：

   麻烦您百忙之中看完这封信，信的内容对您来说也许是件小事，而对我们来说可是一件大事，对东平教育来说也是一件大事！
2005年以前，一般是一年一聘或两年一聘，评上高级的教师基本上都聘完了。2006年被评上的高级教师一直拖到2013年，这些年，老师们望眼欲穿，盼星星、盼月亮，终于盼到了竞聘的这一天，没想到竟是这样一个结局。这部分老师在2000年评上一级，2005年才被聘一级，两者相加拖延时间长达13年，试问人的一生工作中有几个13年？这些老师年龄都在45左右，上有老、下有小，繁重劳动压垮了他们的身心，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，如优质课、教坛新星、教坛新秀、教坛英才等，必须40岁以下，才有资格参评，所以这部分教师将失去由于政策原因造成的荣誉，单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，会严重挫伤40岁以上教师的积极性。
恳请领导一切从实际出发，倾听一线教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为中高、中一教师，就说明己具备了中高、中一的岗位标准要求，县里若再立标准，只会挫伤教师们的积极性，因此，我们强烈要求：凡是已评上教师应全部聘任。恳请领导给予解决，并给予明确答复！敬听您的回声。
  

                                                  全体待聘教师

尊敬的领导您好：

   麻烦您百忙之中看完这封信，信的内容对您来说也许是件小事，而对我们来说可是一件大事，对东平教育来说也是一件大事！
2005年以前，一般是一年一聘或两年一聘，评上高级的教师基本上都聘完了。2006年被评上的高级教师一直拖到2013年，这些年，老师们望眼欲穿，盼星星、盼月亮，终于盼到了竞聘的这一天，没想到竟是这样一个结局。这部分老师在2000年评上一级，2005年才被聘一级，两者相加拖延时间长达13年，试问人的一生工作中有几个13年？这些老师年龄都在45左右，上有老、下有小，繁重劳动压垮了他们的身心，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，如优质课、教坛新星、教坛新秀、教坛英才等，必须40岁以下，才有资格参评，所以这部分教师将失去由于政策原因造成的荣誉，单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，会严重挫伤40岁以上教师的积极性。
恳请领导一切从实际出发，倾听一线教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为中高、中一教师，就说明己具备了中高、中一的岗位标准要求，县里若再立标准，只会挫伤教师们的积极性，因此，我们强烈要求：凡是已评上教师应全部聘任。恳请领导给予解决，并给予明确答复！敬听您的回声。
  

尊敬的领导您好：

   麻烦您百忙之中看完这封信，信的内容对您来说也许是件小事，而对我们来说可是一件大事，对东平教育来说也是一件大事！
2005年以前，一般是一年一聘或两年一聘，评上高级的教师基本上都聘完了。2006年被评上的高级教师一直拖到2013年，这些年，老师们望眼欲穿，盼星星、盼月亮，终于盼到了竞聘的这一天，没想到竟是这样一个结局。这部分老师在2000年评上一级，2005年才被聘一级，两者相加拖延时间长达13年，试问人的一生工作中有几个13年？这些老师年龄都在45左右，上有老、下有小，繁重劳动压垮了他们的身心，他们仍旧在教学的第一线扎扎实实、勤勤恳恳地工作。这些老师由于年龄偏大，有很多荣誉不能获得，如优质课、教坛新星、教坛新秀、教坛英才等，必须40岁以下，才有资格参评，所以这部分教师将失去由于政策原因造成的荣誉，单凭荣誉聘任将使他们失去被聘任的机会，会严重挫伤40岁以上教师的积极性。
恳请领导一切从实际出发，倾听一线教师的呼声！既然经历了严格法定的程序，我们已被评为中高、中一教师，就说明己具备了中高、中一的岗位标准要求，县里若再立标准，只会挫伤教师们的积极性，因此，我们强烈要求：凡是已评上教师应全部聘任。恳请领导给予解决，并给予明确答复！敬听您的回声······

心里话啊，群众路线！

游客313856 发表于 2013-8-6 10:31
难道农村教师就没有过城市生活的权利？

这位网友说的有理。可以让城乡教师互相流动，或者根据能力让老师在中小学之间流动。为鼓励乡村教师，同样等级的老师，乡村教师拿比城市教师更多工资，在职称，荣誉等方面向乡村教师倾斜，以巨大利益抵消城市对乡村教师的吸引力。这样，乡村教师到城里就不会有人说三道四了，才能真正实现教育均衡。

醉里挑灯看书

一方面大力鼓吹实现城乡教育均衡，一方面大肆抽选乡镇精英充实县直学校。农村学校硬件本身就差，再把优秀教师选走，农村学校怎么发展，农村学生如何发展？当然，从教师个人角度来说，大部分教师希望进程，图个生活方面，也希望事业发展。这些老师的选择，无可厚非，但如何权衡实现双赢，这才是领导需要认真研究的问题。
个人建议：县城新建两处初中，每处规模在3000人左右，这样两处初中6000人的规模，大致可将县城周边大羊、梯门、彭集、东平镇的初中学生包含进来，首先让这些地方的孩子享受到优质的教育，让这些地方的老师实现进城的愿望。另外在全县范围内，实现初中学校的整合，湖西以银山为中心，设初中一处，州城、沙站、新湖设初中一处，老湖、旧县设初中一处，接山设初中一处，这样全县初中大体保留七、八处。为调动乡镇初中教师工作热情，可在工资待遇、职称评聘上予以照顾。
另外，乡镇初中合并遗留的校舍可用于小学的使用，小学的校舍可用于幼儿园的使用。当然初中整合，学生上学路程变远，可以由政府购置校车，收取学生车费，保本运营。
这些措施，短期来看投资巨大，但从长远来看，减少了学校间的重复投入，实际上是节约的资源。

这位网友说的有理。可以让城乡教师互相流动，或者根据能力让老师在中小学之间流动。为鼓励乡村教师，同样等级的老师，乡村教师拿比城市教师更多工资，在职称，荣誉等方面向乡村教师倾斜，以巨大利益抵消城市对乡村教师的吸引力。这样，乡村教师到城里就不会有人说三道四了，才能真正实现教育均衡。

全聘

考选教师是一项非常严肃的事情，对于有偿办班、做保险（违反教师行为）的、教学成绩没在前二分之一的这些硬条件，作为教育局应重新资格审查，而不能拿着民不告官不究的态度，纵容这部分人，应该让真正听话的老师得到希望。教师形象的树立不能只喊号子，应拿出具体的措施来。教育主管部门不能睁一只眼闭一只眼。请局领导慎重，不要让老师自己去找证据，把矛盾激化到教师与教师哪里。有的教师有偿办班、做保险都知道，为何局领导就没有措施和行动呢？