东平高考又火了！！

给各个学校制定高考军检线名额，重点名额，并且要比去年多很多，甚至翻番，这本身就有问题吧？十年树木，百年树人。教书育人和工厂生产产品能一样吗？工厂生产产品可以延长劳动时间，加班加点让产品翻番，而育人能这样吗？

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东平教育路在何方

受益的是下一代，制定目标是对的

讲大道理，不合实际。

就因为一个投机作弊的就否定所有学生的成绩，发言的到底有没有调查？有没有问问周围考好的孩子们怎么考出的成绩？东平高考今年364个重点，561个军检难道都是假的吗？全体教育人和学子们辛辛苦苦的付出难道就因为这一个作弊的就被全盘否定吗？能不能理性公正的看问题？看看这些不明就里盲目跟风的看客和居心不良心里阴暗的造谣者，真是替东平教育人和莘莘学子感到悲哀!我们东平教育取得今天的成绩不容易，想想三年前我们考47个重点的时候，到现在我们翻了几番，我们多少孩子升上了理想的学府，有了更好的前途，这些老百姓看在眼里，记在心里，仅仅因为一个不良教师的个人行为就否定东平教育的人，你的理性和公正哪里去了？

考上重点的，过军检的是学生，那些没有过线的学生，是否也需要关注一下呢？因为制定了军检目标，重点目标，很多基础差的学生就没有得到教师的关注，或者教师讲课的时候仅仅照顾能过军检能考上重点的学生，这样做对于学习差的学生是否公平呢？高考应该是高中教育的副产品，以后是否应该把对高中的评价与高考脱离，只有这样才能让学生都得到平等的对待。

赞和局

好事

匿名  发表于 2014-6-27 23:06:10 在阴晴不定的六月底，一个老师倒在一堆打印好的文件中，同事猛扑上去，拼命摇醒：“同志，你醒醒啊”，他虚弱地微睁双目，颤抖的右手努力去捡散落的纸张，吃力地挤出：“这，这是我的班级总结、班主任工作总结、学科教学总结、带导总结、教研组总结、结对总结、课题小结、专题总结、主题总结、个人年度小结、个人三年规划、个别化学习观察记录、多媒体使用记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、消毒登记汇总、学生评估手册、学籍卡登记、德育渗透材料、培优扶差总结、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、政治学习材料、业务学习材料、听课记录，各类计划总结及配套记录、照片、反思和总结......请，请一定代我转交组织”。说完又陷入了昏迷。同事含泪晃着他的身子：“同志，同志，你醒醒，醒醒，组织还还...还...还有要求，还...还...还...还得上交一份电子版的！”

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