各乡镇班级学生人数不一样，对支教转正很不公平。

教育局的领导你好，各乡镇小学不同班级的学生人数相差很大，同年级有的学校最少的班才15人，最多的班人数达到130多人，算平均分时对支教转正很不公平。

县教育局说“核算时，为了消除原有班级基础差距和学生水平差距，真正客观、公平评价“支教”人员的教学能力，把“支教”人员所教的成绩位于前95%的学生纳入评价范围（以基教科提供的学生人数为准），具体人数按照去尾法进行确定。”举例子，有15人的学生班级去掉5%的话，只减1个学生，剩余14个学生。而130个人的学生班级去5%的话，仅减去7个学生，还剩余123个学生。以123个学生的平均成绩与14个学生的平均成绩相比，这是什么概念？学生越多，差生越多，这能有什么可比性？

还有个问题，教师多的地方更吃亏，有的乡镇教教同一学科的才3或4个人，而有的乡镇多达13人，3个或4个人中考乡镇第一与13个人中考乡镇第一，能一样吗？在同学科人数多的老师中考个第一，你们知道有多辛苦吗？ 不知领导们考虑过以上这些不公正的地方吗？

望尊敬的局领导能真正公平，公正的对待支教人员的考核！（一个辛苦的支教者）

唉

吧

有道理

游客521767 发表于 2014-7-7 05:52
有道理

把倒第一的班弄成第一和一直都是第一的相比，也不公平啊。正第一除了学习基础知识，还能做点拔高题，所以他们的平均分很容易提高。而倒第一的呢，只能抓基础，平均分再提也没有人家正第一的高啊。

望尊敬的局领导能真正公平，公正的对待支教人员的考核！

游客56462 发表于 2014-7-7 05:56
把倒第一的班弄成第一和一直都是第一的相比，也不公平啊。正第一除了学习基础知识，还能做点拔高题，所以他 ...

这是基础不一样，进步幅度不一样。

楼主有什么好的办法能照顾到人数和进步幅度？

算什么能很公平？

如果教育局把班级人数和乡镇平行班数考虑进去会更公平些，听说原来教育局也是这样考虑的，可是后来怕麻烦，就只考虑平均分了，他们是怎么省事怎么来!殊不知对班额大的班级很不公平!也凉了辛苦支教人员的心！

别吵吵了，别那么单纯，不知今年又是为谁量身定制的政策呢！你要是有人你就60满分。

进步幅度不好考虑，因为对零基础的不公平，比如一年级语数和三英。但班内人数可以算一定的比例，占六十分中的十分或二十，同乡镇班级数占六十分中的十分或二十。这样谁能说不公平，工作量大，多劳多得，把大班级里的学生全给教好这才是本事，以后支教的还不哪里人多，往哪里选岗。

进步幅度不好考虑，因为对零基础的不公平，比如一年级语数和三英。
班内人数可以算一定的比例，占六十分中的十分或二十，同乡镇班级数占六十分中的十分或二十。这样谁能说不公平，工作量大，多劳多得，把大班级里的学生全给教好这才是本事，以后支教的还不哪里人多，往哪里选岗。

楼主在哪个学校？一个班130个学生？

别吵吵了，别那么单纯，不知今年又是为谁量身定制的政策呢！你要是有人你就60满分。