东平青年创新创业联盟向全国教育界东平籍青年教师发出倡议

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“中国高校创新创业教育联盟”在清华大学成立 首批137高校参与
                                            2015-06-12 06:10:00



　

　　

      林蕙青、瞿振元、张大良、史宗恺等教育部和联盟成员高校的代表共同点亮了“中国高校创新创业教育联盟”的标志。(清华大学新闻网)

　　

       中国青年网北京6月12日电(记者 吴楚)11日，首批由137所国内高校和50家企事业单位、社会团体共同组成的“中国高校创新创业教育联盟”正式启动，联盟成立大会暨首届全国创新创业教育论坛在清华大学举行。

　　教育部副部长林蕙青、中国高等教育学会会长瞿振元和清华大学校长邱勇出席大会并致辞。

　　邱勇在致辞中指出，创新创业，基础在于教育，关键在于人才。创新创业教育需要高校和社会各界的参与和支持。“中国高校创新创业教育联盟”就是要打造一个共同平台，凝聚高校和社会各界力量共同研讨和引领我国的创新创业教育，充分发挥高校的人才和智力优势，为全社会提供优质的创新创业教育资源，形成良好的创新创业教育生态，培养更多创新创业人才，真正为实施创新驱动发展战略作贡献。

　　瞿振元在致辞中代表中国高等教育学会对联盟的成立表示祝贺。他指出，“中国高校创新创业教育联盟”的成立一定能够推动我国高校在创新创业教育方面迈上一个新的台阶。瞿振元表示，希望联盟的工作能够推动创新创业教育实现“三个拓展”，从面向一部分学生拓展为面向全体学生，形成创新文化;从创新训练拓展为与专业教育有机结合的创新创业教育，成为教学过程中实实在在的内容;从解决学生的就业率拓展为推动更高质量的就业。

　　林蕙青代表教育部向联盟的成立表示祝贺。她指出，“中国高校创新创业教育联盟”的成立是贯彻落实党中央国务院战略部署，加快培养创新创业人才，助推大众创新、万众创业的积极行动，教育部将积极支持联盟的建设和发展。她表示，希望各高校和有关单位深入探索创新创业教育的规律，丰富创新创业教育的形式和方法，协同共享创新创业教育的资源，充分发挥合力的作用，吸引更多的高校和社会力量参与，加强与国外高校的合作与交流，使创新创业教育得到社会各界、国际国内更广泛的支持。

　　今年4月15日，清华大学发出了成立“中国高校创新创业教育联盟”的倡议书，得到了国内众多高校和相关企事业单位、社会团体的积极响应。迄今，首批联盟成员单位包括了清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、中国科技大学、中国人民大学等137所高校和英特尔、微软、腾讯、百度、阿里等创新型企业，以及部分事业单位和社会团体。

　　据悉，“中国高校创新创业教育联盟”将在教育部的指导下，联合各成员单位共同研讨创新创业教育的理念、方法和体制机制，扎实推进全国高校开展多样化、多层次的创新创业教育合作，实现资源共享、协调发展、共同提高，共同引领我国的创新创业教育，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

　　成立大会后，首届全国创新创业教育论坛举行。清华大学高建教授围绕“对高校创业教育的趋势思考”，北京大学张海霞教授围绕“iCAN十年，一个来自北大的创新创业教育实践”，浙江大学魏江教授围绕“基于创新的创业教育生态系统与培养模式”，中南大学杨芳研究员围绕“构建创新创业教育新模式，培养创新创业人才”，大连理工大学冯林教授围绕“创新创业与实践同行——将创新创业教育纳入人才培养主渠道”，分别和与会嘉宾们交流探讨了创新创业教育的最新实践与思考。

　　当天下午，与会嘉宾们还参观了清华大学创客空间i.Center、学生科技兴趣团队、X-lab、创+和启迪孵化器。

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东平人民感谢您们，向战斗在教育战线上的辛勤工作的教师们致敬！

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东平崛起，重在教育
百年大计，教育为本

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fangzhou

东平经济发展的终极是建设一所真正意义上的大学，
               东原大学
兴建再多的高楼大厦，都不如兴建一所大学，有同意的请跟贴。

老衲

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一切皆有可能！

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上书劝东平县委县政府领导，不要只顾低头抓经济和旅游，看清东平未来五十年的发展趋势，停止一切以高楼大厦为经济增长点的发展模式，抓紧时间讨论一下兴办大学的计划。

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放办学制度。首先，学校的重大办学战略，不能仅由政府部门和学校行政决策，而应该广泛听取与学校办学相关的群体的意见，公办大学尤其如此，其办学经费主要来源于纳税人的钱，以及受教育者的学费。发达国家的现代大学，首先实行理事会治理，学校应该办成怎样的学校，是把经费投向科研，还是重点投向教学，都由大学理事会决策，这样的办学战略决策，就让大学的办学，符合社会对大学的期待，而不是随意由行政领导决定把大学办成怎样。我国没有这样的决策机制，纵使舆论有再多质疑，但却反馈不到办学中。另外，由于缺乏合理的办学决策机制，大学的自主权和舆论的监督，也时常混淆。

其次，学校和受教育者

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