全市中小学课程与教学会议部署的几项重点任务

一、全面深化质量效益“双高工程”

各单位要认真落实泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》、《中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》精神，实施素质教育要有新思路，提高教育质量要有新方式，深化课程改革要有新境界，加强教研创新要有新力度，促进学生发展要有新举措。办好每一所学校，发展好每一位教师，上好每一堂课，教育好每一位学生。扎扎实实办学生喜欢的学校、人民满意的教育。

建立并完善以县为主教育质量管理体系和基础教育质量检测监控体系，加快推进特色学校创建，进一步完善中小学分层次管理的运行机制，积极推进教育质量增长方式的转变。认真实施 “一校一品”的特色发展策略，“一段一模、一科一题”的教科研工作策略，“一师一格”的教师专业发展策略，“一生一长”的学生成长策略，“低重心运行”的质量调控策略，“分层管理、分类推进”的教学管理策略，“现场推动工作”的行动策略。

    进一步明确各学段学生的培养目标和评价依据，建立各学段教育教学质量监控评估体系，全面提升教师队伍专业化发展水平，推动网络平台的发展与应用，建立城乡教育协调均衡发展和提高质量效益的长效工作机制。各级教育行政部门、各中小学校要树立“双高工程”的共同价值取向，建立规范的组织管理体系，不断调整完善建设标准，按照各自职责分工，确定各自的工作重点，切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，实行量化管理，使“双高工程”成为大家的自觉行动，推动“双高工程”不断走向长效化、规范化。

二、搞好学段衔接

中小学的培养目标是使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这是总体目标，具体到各个学段，又有所不同和侧重点，教育教学必须立足于各学段的特点，有的放矢地做好工作。

学前教育要坚持科学保教方法，以主题活动和游戏教育为主，重视幼儿的身心健康、习惯养成、思维训练、智力开发，保障幼儿快乐健康成长。当前，要采取强力措施坚决扭转小学化倾向。

小学教育要以“打基础，重养成，挖潜能”为目标，通过持之以恒的系统训练，强化行为习惯和学习习惯养成工作，使每一个小学生都能够较好地掌握听、说、读、写、算、操作等技能，学会最初步的生活规范和行为准则。

初中教育要以激发学生学习兴趣为前提，以学习方法培养为重点，以规范各类学习要求为关键，以学生学业考试和综合素质评价为主要评价依据，重视良好心理素质、道德品质、健康体魄、科学态度的培养，筑牢“双基”基石，深化各种能力建设，认真解决学生分化问题，为学生继续学习打下坚实基础。

高中教育要在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，让学生掌握适合自己的学习方式方法，学会学习、学会创新、学会实践、学会考试、学会反思和改进，为终身学习、终身发展奠定基础。要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，促进学生全面而有个性的发展，确保学生综合素质、教育教学质量等有新提高，确保我市高中教学工作的持续健康发展。

做好各个学段工作的基础上，要深入研究好学段的衔接问题。人的发展是一个长期的、持续的过程，反映在基础教育上，就是要搞幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育之间的衔接和持续发展。孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。教师要从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备，让幼儿愉快地进入小学。升入初中后，学生面对的课程门类明显增多，学业内容更加复杂，同时他们的自我意识不断觉醒,青春期特征更加明显。教师和家长要了解中小学学习上的差异,尽快调整教育孩子的方式方法, 帮助孩子尽快适应初中的学习生活。从初中到高中又是一个比较大的转变，知识量大，系统性强，综合性高，对学生提出了更高的要求。教师要引导学生摸索适合自己的学习方法，增强其自学能力，养成好的学习习惯，顺利完成高中学习任务。只有个学段之间衔接得好，学生才能顺利地转入不同的学习阶段。教育教学中的很多问题，往往就是衔接的问题，这方面我们有许多工作要做。

三、深入推进课程改革和课堂改革

学校一定要高度重视课程改革工作，把课程实施摆上校长的重要工作日程，落实国家课程方案丝毫不能动摇，开齐课程、开足课时的基本要求要落实到位，课程实施的高压线不许碰，综合实践活动、艺术体育等课程要给予足够重视，校本课程开发要合理、有序、实用，要加强对课程实施薄弱环节的检查评估和指导改进力度，推动课程实施水平不断提升。

扎实推进课堂教学改革，要突出课堂主阵地，强化课堂主旋律，改革的方向是坚持以生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生，改革的重点是实现讲授技能向管理技能、课堂教学能力向学科教学能力的两个转变，改革的载体是大力推广“教学案一体化”建设，高度重视教师的备课和集体备课工作，发挥好各个层面赛课活动的示范效果，最大限度提高课堂学习效率，真正落实好上好每一堂课的要求。

四、启动特色学校建设工程

    各县市区要结合自身和学校实际，创造性的落实好《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，按照“统筹规划，项目引领，典型示范，分步实施，整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路，全面开展创建特色学校的活动。特色学校建设，要坚持以提升学校的文化内涵为主，积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，鼓励学校积极探索符合学校实际情况的办学模式和办学个性，努力构建我市基础教育新格局。要继续开展好“书香校园”创建活动和“优秀读书人物”评选活动，进一步创造浓厚的读书氛围和读书文化。素质教育特色学校创建工作要坚持办学风格具有独特性、创建过程具有稳定性、创建策略具有整体性、创建经验具有示范性等原则，着力创建育人特色学校、管理特色学校、教学特色学校、课程特色学校、教师特色学校、学生特色学校、文化特色学校、德育特色学校、艺体特色学校、科技特色学校等十个类型的特色学校。各学校要搞好规划，增强创建工作的计划性和连续性,把“特色发展实施方案”分解为各个详细的“年度目标”和具体的“学期目标”,有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。

    特色学校建设是增强学校核心竞争力的重要途径，是素质教育实践的不断深化。各级教育行政部门和中小学校要充分认识创建活动的重要意义，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。市里成立泰安市中小学素质教育特色学校创建活动领导小组，教研室、基教科、体卫艺办公室、教科所要齐心协力，搞好配合，做好项目学校的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各县区教育局也要成立相应领导小组，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

五、继续推进“办学生喜欢的学校”创建活动

   “办学生喜欢的学校”是从“以学生发展为本”引申出来的一个办学理念，同时它又是围绕“办人民满意的教育”而提出的一个指向性较强的办学目标。学校要紧紧围绕这个主题开展工作：加强课程建设，努力开发学生喜欢的课程，让学生有更大的选择空间；不断改进教学方法，提高课堂吸引力；精心组织各种活动，在活动中展示学生的生命光彩和个性特长；更多地关注学生，使每个学生的自信心得到提高，个性得到发展；全力营造和谐融洽、民主活跃的教学氛围和团结互动、合作向上的学习氛围，同伴间形成尊重、信任、宽容、友爱的人际关系，使学生真正视学校为家园和乐园。只要抓住了这个主题，“为了每一个学生的终身发展”的核心理念就能落到实处。

    创建活动要把握好两个支撑点，即要建立学情调研机制和质量保障体系。以学情调研机制，为“办学生喜欢的学校”提供依据；以质量保障体系，为“办学生喜欢的学校”保驾护航。为此，要抓好队伍建设、课程与教学改革、网络平台建设三项引领性工作。要在提高校长、教师和班主任的专业素养上下功夫，大力提高校长管理水平、教师教学水平、班主任工作水平，实施名师、名校长网络工作室建设计划。学校要加强课程建设，建立丰富、多元而独具特色的学校课程框架体系，让学生有更大的选择空间，满足学生的个性需求。要积极推动网络平台的发展与应用，加大“网上课堂”建设力度，加强网络教学资源库建设，进一步完善网上课堂建设，形成跨校共享机制，“十二五”末，力争所有中小学都能达到学生喜欢学校的基本要求。

六、继续打造“家校共育”素质教育靓丽品牌

家庭教育得到空前重视，六个县市区、高新区都召开了“家校共育”启动会议，东平县何冰局长亲自主持了几场大型的家长培训会，并给家长进行现场交流沟通，收到了较好效果。岱岳区教研室一名副主任具体负责安排调度，纳入了对学校的评估内容，对17个乡镇中小学家长进行了地毯式培训，良庄、汶口等乡镇领导参加培训后，感到这样的培训不仅有利于家校合作共育，而且也有利于提高群众素质、建设和谐社会。上半年，市教育局在新泰向阳小学召开了“家校共育”现场会议，市教研室向全市推广了泰安实验学校“家长义教”拓展校本课程、师范附校“在线班级”创设现代化家校交流平台的做法，构建起了立体化家校共育框架。日前，“家校共育”工程已为6个县市区的60余个乡、镇(办事处)360余所学校作报告、进行辅导260余场次，直接受训家长达22万人次。山东教育报对我市的做法进行了长篇报道，中国教育报山东记者站站长李文军说，泰安教育局抓的这项工作，是对素质教育新机制的积极探索，扎扎实实抓家长培训，对于提高家长的教育素养，转变全社会的教育观念，增强全社会育人合力是件意义非凡的大事，很值得推广。目前，“家校共育”已成为我市颇具影响的教育品牌。

教育不仅是学校的事情，而且是家庭和全社会的事情。对家长施以系统培训，全面提升家长素质的工程，其目的是“提高父母，成就孩子”。具体实施是以学校为基地，以未成年人思想道德教育为切入点，以家长培训为突破口，将国民素质教育与未成年人思想道德教育有机结合。一年多实践证明，这项工作得到了方方面面的重视和支持，已建立起家长培训、家长义教（义工）、在线班级立体化的“家校共育”运行模式，家长通过培训更新观念、掌握科学的家庭教育的方法措施，通过义教参与校本课程的建设和开设，通过在线班级实现家校全天候沟通交流。“家校共育”的基本模式是“三通过三统一”，即通过对家长、老师的分别培训，使他们在教育理念上达到统一;通过倡导互访（家访、校访），使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一;通过对学生进行理想、信念、价值观教育，使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。2012年将继续深化这项工作，各单位和学校要把“家校共育”作为一项重要工程列入2012年的工作计划，家长培训越早越好，把这项工作向前延伸到幼儿园家长，在培训家长的同时，做好对教师和学生的培训，追求教育效果最大化，努力构建学校、家庭教育有机结合的工作机制，打造“家校共育”泰安素质教育靓丽品牌。

七、农村小规模小学办学水平引起重视

截止2010年，我市有小学673所，其中，农村小规模小学达566所，加上100余处教学点，小规模小学占全市小学总数的比例高达87%。农村小规模学校办学水平提升难题成为义务教育均衡发展的瓶颈。总的来说，这类学校教学设施落后，不管是软件还是硬件都有较大差距，器材配置不符合新课标要求；阅览室、图书室的图书更新很慢；多数学校没有微机室，有一两台微机的也是摆设。学校管理水平不高，管理程序不规范，缺乏文化底蕴，缺乏个性特色；学校师资失衡严重，优秀骨干教师十分稀缺，很难留住优秀教师。无法开展教研活动，一个老师上几个学科的课，没法商量研讨，既不能走出去学习，也没条件请进来请教，教学水平很难提升。英语、音体美、信息技术教学不能正常进行。

下大力气提升这类学校办学水平，实质性推进义务教育均衡发展，切实满足农村学生接受公平教育的愿望。

八、积极推进学校文化建设

    把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。要坚持教学常规工作在学校工作中的基础性和主体性地位不动摇，把落实常规作为一项永恒的主题工作来做，持之以恒抓好常规教学的每一件事情，“严、细、实、恒”就是对常规的最好解释，要善于把小事做成大文章、平凡的事做得不平凡。

    近年来，学校文化建设越来越受到重视，这是一件非常重要的事情，是学校向高层次迈进的重要标志。学校文化是学校的主流意识形态、价值观念、行为方式及活动结果，它关系着学校的发展方向和水平。要通过“双高工程”、“办学生喜欢的学校”、“特色学校建设”等一系列活动的开展，引导广大学校加快推进学校文化建设步伐，不断提高广大师生文化建设的自觉性和主动性，努力提升办学品位和档次。