关于“减负”问题，教育部和地方政府都不是第一次发布政策文件了。但由于政策执行起来效果难以衡量，往往给众人一个感觉——在当今社会背景和文化心态下，有些教育问题可能永远无解。
比如，中小学生学习负担问题，从各种媒体报道来看，似乎是一个“群众感觉的教育问题”，既没有科学数据统计，又没有国际比较研究，到底哪些是负担，哪些不是负担，没有一个清晰的界定。以致人们虽然大力呼吁减负，但是对于“到底要减掉什么样的学习负担”，“学生的学习生活到底要怎么安排”，却又众说纷纭，各执一词。
同时，任何一项教育政策要得到实施，必须有一定社会基础。
对于教育行政部门的“减负”措施，地方行政官员是支持的，希望通过“减负”形成一个良好有序的教育环境。中小学教师基本上是支持的，因为可以减轻工作量和降低工作压力。中小学校长的心态比较矛盾——从表面上看，对“减负”支持甚至是大力呼吁，但如果涉及到学校的教育教学质量，就容易在执行中变得犹豫不决。作为利益最大相关者，家长们显得矛盾重重。他们一方面抱怨孩子学习负担重、升学压力大，另一方面又担心孩子没有学到更多有用的知识、没有社会竞争力，会输在起跑线上，因而往往“两面性”极为明显。至于其他社会人士，几乎是异口同声支持“减负”政策。
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楼主: 东平湖荷花
匿名
发表于 2014-5-25 08:48
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