给教育局局长和县委书记的一封信

县城小学何时能解决学生中午就餐的问题就好了，一、二、三、四实小道路中午也就不会这么拥挤了，该纳入民生问题来解决了

县城小学何时能解决学生中午就餐的问题

县城小学何时能解决学生中午就餐的问题就好了，一、二、三、四实小道路中午也就不会这么拥挤了，该纳入民生问题来解决了

木木的林

无论怎样，多为孩子着想吧！百年大计，教育为本！站在政治的角度，如果没有好的教育，哪能提高整体素质？没有了国民素质，再大的政绩工程都会不堪一击！

教师不是神

校长要鼓励教师“追名逐利”
www.jyb.cn　2009年03月17日　 作者：向长征　　来源：中国教育新闻网—中国教育报
　　人连名利都不需要了，不追求了，那么他心就死了。古语云：“哀莫大于心死。”因此，可以说，世上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者

校长要鼓励教师“追名逐利”

　　■湖北省秭归县屈原高级中学 向长征  

　　何为名利？名者，指精神领域的，声名远扬；利者，指物质领域的，得到好处。提到名利，人们总是荣于“淡泊名利”，耻于“追名逐利”。其实，追逐名利乃人之本性。古人云：“食色性也。”名利是人食色性的引申和升华。鲁迅在谈到人的本性时说：“人的本性一要吃饱，二要温饱，三要发展。”因此，人们追逐名利乃正当要求。人连名利都不需要了，不追求了，那么他心就死了。古语云：“哀莫大于心死。”因此，可以说，不追求名利的人是难以想象的。世上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者。

　　只有追逐名利，人们才会给自己确定追求的目标，才会不断涌现工作的激情和催人前进的动力。

　　国家管理教师的诸多手段其实正是承认人追逐名利的本性而为。如教育部2月5日发布的《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》指出，绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或作出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和作出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。同时指出，绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，以激励先进、促进发展，鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。从中不难看出教师绩效考核的诸多“名利”因素。

　　既然名利的追逐是正当的，所以有人说：人是利益的动物，趋利避害是动物的本能。学校的管理要在教师的“名利”上下功夫。干好干坏一个样，吃大锅饭，搞平均主义，你好我好大家好，过去在经济建设中出现诸多问题，从某种程度上说就是没有正视人们对“名利”的合理要求所造成的。经济工作是这样，教书育人工作亦如此。

　　倘若没有生死，倘若没有名利，混沌之中谁能清醒？有许多学校教师工作积极性不高，满足于现状，碌碌无为，做一天和尚撞一天钟，其深层次原因就是学校没有良好的“名利”激励机制。也许在学校的管理层面有教师考核、奖励等制度和方案，有的可能没有落到实处，有的可能根本就不能解决教师的“痛痒”。教师踮起脚伸着脖子努力摘取的果子只有芝麻大，那是根本没有吸引力的。人是有惰性的，当果子与果子之间没有或者只有微小差别的时候，又有谁会那么苦苦追求呢！

　　我曾在幼儿园的一次调研活动中，观摩一个中班的跑步比赛。老师首先给每个小朋友发了一个大小基本一致的苹果，剩下的三个又红又大的苹果放在主席台上，老师还在这三个苹果的旁边各放了一朵大红花，教师准备把苹果和大红花奖励给三个小组中最快跑到终点的小朋友。比赛开始了，尽管每个小朋友手里有一个苹果，但他们不满足，个个努力向前冲。其中有一个小女孩在第一组中跑了第二名，她就对老师说刚才没跑好，要再比赛，她肯定是最快的。我从中不免想到我们对教师的激励措施：教师在教书育人岗位上为什么“不努力向前冲”？是不是没有那个诱人的苹果和红花？这值得我们的学校管理者深思！

　　一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%至30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍。校长是一所学校的领军人物，只有充分调动教师工作的积极性，学生才有希望，学校才有希望。激励教师的关键是建立教师合理追求名利的机制，要在学校管理制度上浓墨重彩地写上名教师、高利益的价值取向，形成教师看得见摸得着的实实在在的实惠。要在人本原则的基础上，打破待遇一统天下的局面，拉开收入差距，激励教师合理地追求名利，树立“我是教师，那么我就要在教育领域出名，要做骨干教师、特级教师、名教师，同时也因此获得合法应得的利益。”让教师在教书育人的岗位上能够通过勤奋努力、拼搏进取成名得利，让名教师能够成为他人“眼红妒嫉”的靶子，形成人人争当名教师的氛围。

　　有理想在的地方,地狱就是天堂；有希望在的地方,痛苦也成欢乐。当我们的教师都在“名利”的激励机制下，有着坚定不移的奋斗目标，有朵鲜丽的红花在心中开放，那一种奋斗就是一种喜悦和幸福。

　　既然每个人都有追求名利的欲望，那我们的校长就要趁势点燃教师的欲望之火，让教师大胆地去追名求利，并且设置名利让他们去追求。只要是对学生的一生快乐有好处的名利，只要是对学校快速发展有好处的名利，只要是对社会多数人的一生快乐有好处的名利，我们就要，也应该理直气壮地鼓励教师去追求。用它来追求能力、追求业绩，这名利的本身，也就是人生和社会的价值意义所在。

　　《中国教育报》2009年3月17日第5版

涨

明湖缺人才

                                                            齐鲁名校长邱国牛
    邱国牛同志,男,1964年生,1991年2月加入中国共产党.1984年7月参加工作在东平教师进修学校,后任教导处主任、副校长,2002年调任东平第三中学校长,2005年10月调任东平县实验中学校长,党总支书记.中专高级讲师.2006.09 泰安市人民政府授予“泰山名校长”称号. 2000.06 山东省人事厅、教育厅授予“全省成人教育先进个人”称号.1995.10 泰安市教育局授予“泰安市数学学科教学能手”称号.1991.09 东平县人民政府授予“优秀教师”称号. 1994.09 东平县教委、人事局授予“优秀教师”称号.1996.09 东平县教委、人事局授予“优秀教师”称号.1999.09 东平县教委、人事局授予“优秀教育工作者”称号.2001.06 中共东平县教委授予“优秀党务工作者”称号.2003.11 东平县教育局授予“优秀校长”（高中）称号.2004.11 东平县教育局授予“优秀校长”（高中）称号.2004.07 东平县教育局授予“安全与社会治安综合治理先进个人”称号.2005.09 东平县委县政府授予“先进个人”称号. 2006.03 东平县教育局授予“安全与社会治安综合治理先进个人”称号.2006.09 东平县委、县政府授予“先进个人”称号.2007.03 东平县教育局授予“教育宣传工作先进个人”称号. 2007.04 东平县教育局授予“安全与社会治安综合治理先进个人”称号.2007.09 东平县教育局授予“优秀校长”称号.2008.03 东平县教育局授予“学校安全管理工作先进个人”称号. 2008.04 东平县教育局授予“首批教育科研先进个人”称号.2008.09 东平县教育局授予“优秀校长”称号.2008.09 东平县委、县政府授予“先进个人”称号.

支持丘校长

支持球校长！！！！！

呵呵邱校长这么厉害，应该干局长啦！！！！！

干管中心

已考察。

泰安市教育局授予“泰安市数学学科教学能手”称号.是教学一线时取得吗？

合适恰当

综合考虑，还是邱校长当明湖校长比较合适恰当，理念新，思路广。请书记和局长考虑。

教育均衡

温家宝主持召开国务院常务会议研究部署深入推进义务教育均衡发展和规范农村义务教育学校布局调整工作审议通过《教育督导条例（草案）》
国务院总理温家宝29日主持召开国务院常务会议，研究部署深入推进义务教育均衡发展和规范农村义务教育学校布局调整工作，审议通过《教育督导条例（草案）》。
会议指出，我国已全面普及义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题。但区域、城乡、学校之间办学水平和教育质量还存在差距。要将推进均衡发展、保障适龄儿童少年接受良好义务教育作为今后一个时期的主要任务，努力使每一所学校符合国家办学标准，县域内学校之间差距明显缩小。
会议讨论通过《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，确定了以下政策措施：
（一）推动优质教育资源共享。鼓励建立学校联盟，提倡对口帮扶，整体提升学校办学水平。大力推进教育信息化，提高社会教育资源利用水平。
（二）均衡配置办学资源。增加财政对农村地区、贫困地区以及薄弱环节的投入。各省级政府要为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，改善学生宿舍、食堂等生活设施。
（三）均衡配置教师资源。鼓励优秀高校毕业生到农村学校或薄弱学校任教。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职称等方面实行倾斜政策。逐步实行城乡统一的中小学编制标准。
（四）保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童少年、孤儿、流浪儿童等平等接受义务教育。
（五）全面提高教育质量。建立以素质教育为导向的质量评价体系。促进学生全面发展和生动活泼主动发展，切实减轻学生过重课业负担。培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。鼓励学校开展教育教学改革实验，努力办出特色、办出水平。
（六）加强和改进学校管理。完善学生学籍管理办法，建立以居住地学龄人口为基准的义务教育管理和公共服务机制。会议强调，推进义务教育均衡发展要遵循教育规律，符合客观实际，强化地方政府责任。要调动各方面积极性，在努力办好公办教育的同时，鼓励发展民办教育。
会议指出，保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任，是基本公共服务的重要内容。农村义务教育学校布局，要统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化，以及当地地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，充分考虑学生的年龄特点，努力满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育的要求。
会议对规范农村义务教育学校布局调整提出了指导意见。
一要科学制定农村义务教育学校布局规划。合理确定县域内教学点、村小、中心小学、初中学校布局，以及寄宿制学校和非寄宿制学校的比例，确保学校布局与学龄人口居住分布相适应。
二要严格规范农村义务教育学校撤并程序。确因生源减少需要撤并学校的，必须严格履行论证、公示、报批等程序，广泛听取学生家长、学校师生、村民自治组织和乡镇政府的意见，保障群众充分参与并监督决策过程。已经撤并的学校或教学点，确有必要的应重新规划，按程序予以恢复。
三要办好村小和教学点。提高生均公用经费标准，保证正常运转。采取多种措施改善办学条件，提高村小和教学点教学质量。
四要加强农村寄宿制学校建设和管理。按照国家或省级标准为寄宿制学校配备教学、生活设施和必要的管理、服务、保安人员。加强安全管理和教育。落实校车安全管理条例，切实保障学生上下学交通安全。
会议审议通过了《教育督导条例（草案）》，明确了教育督导的范围、原则和方式。

教育均衡

一要科学制定农村义务教育学校布局规划。合理确定县域内教学点、村小、中心小学、初中学校布局，以及寄宿制学校和非寄宿制学校的比例，确保学校布局与学龄人口居住分布相适应。
二要严格规范农村义务教育学校撤并程序。确因生源减少需要撤并学校的，必须严格履行论证、公示、报批等程序，广泛听取学生家长、学校师生、村民自治组织和乡镇政府的意见，保障群众充分参与并监督决策过程。已经撤并的学校或教学点，确有必要的应重新规划，按程序予以恢复。
三要办好村小和教学点。提高生均公用经费标准，保证正常运转。采取多种措施改善办学条件，提高村小和教学点教学质量。
四要加强农村寄宿制学校建设和管理。按照国家或省级标准为寄宿制学校配备教学、生活设施和必要的管理、服务、保安人员。

教育均衡

二要严格规范农村义务教育学校撤并程序。确因生源减少需要撤并学校的，必须严格履行论证、公示、报批等程序，广泛听取学生家长、学校师生、村民自治组织和乡镇政府的意见，保障群众充分参与并监督决策过程。已经撤并的学校或教学点，确有必要的应重新规划，按程序予以恢复。
三要办好村小和教学点。提高生均公用经费标准，保证正常运转。采取多种措施改善办学条件，提高村小和教学点教学质量