可耻的变通！

真，去年，县里的方案确规定教学成绩40分！这40分，个别地方，去年竟闹出了笑话：成绩最好的老师40，最差的38分！！！
       不知你是保护了成绩好的老师，还是保护了懒人？你这个鸟官是猪脑子啊还是有意这样做的？
       东平的教育都毁了你这不公正的小人手里了！

“荣誉分”能拉开，  “教龄分”能拉开，  “考核分”能拉开········    怎么“教学成绩分”反而不好拉开呢！？是为了保护某些人吧··············

30分的荣誉能拉开，40分的教学成绩怎么拉不开呢？！

某些人心坏啦···

某项分，某些人不想拉开档次·············

个别地方去年聘任40分的教学成绩不想拉开档次，就是为了照顾某些人···

反对不拉档次

“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”。此话出自《左传·宣公二年》，源于这样一个历史故事。春秋时，晋灵公无道，滥杀无辜，臣下士季进谏。灵公当即表示：“我知过了，一定要改”。士季很高兴地对他说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉”。遗憾的是，晋灵公言而无信，残暴依旧，最后终被臣下抛弃

在昨日公审中，薄熙来依然对证据确凿的控诉百般抵赖，并称王立军品质及其低劣，公审这些天来，他始终没有自首揭发情结。其实，如今指正薄熙来的人，都是他“小圈子”里的人，也是他一手提拔的人。或许，薄熙来做梦都不会想到，他会栽在王立军、谷开来手里。

党管干部原则，是讲五湖四海、党管干部、德才兼备。一个政治家，以国家、人民和党的事业为重，用人不论亲疏，唯德唯才，方能成其大。一个地方大员，要在领导班子、干部队伍中有形象、有威信，用人以公是第一条。任人唯亲，搞“小圈子”，是很愚蠢的。有人认为，关键岗位还得用自己的人。无数事实却证明，越是与你亲近的人、“小圈子”里的人，给你带来麻烦和危害的可能性越大，出了事你受的损害也越大。这些人打着你的旗号做坏事，好处他们自己得了，出了事你还不得不替他们遮掩。他们把你绑架了。这个道理也适用于家人和秘书。你珍惜政治前途与清誉，你的兄弟姐妹子女想的可能是：爸爸、大哥在台上，权大无边，有权不用，过期作废，何不借借光、捞一点？出了事，也有你罩着呢！至于他们的行为可能给你造成多大的风险，他们或者无力评估，或者根本不加顾及。因此，最有可能给你造成伤害的人，是那些你最亲近、最信任的人，如妻子儿女、兄弟姐妹、秘书等等。

全聘

    今年我县中小学招生文件中规定，中小学招生不得跨区招生。但是，有部分老湖的学生，在一些领导的安排下，去了梯门中心小学、梯门李所小学，请问，这是否符合规定？

去年职称评聘
一、县里的政策                                       
         县里制定的文件是：教学成绩分40，荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。    这个方案，总体不错！
二、拙劣的变通
         个别乡镇的变通是：教学成绩分2 ， 荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。大家看看教学成绩分40怎么变成2的？
        成绩最好的老师得40分，最差的得38分！差距变得微乎其微，只有2分！白 送 给 滑皮懒蛋38分！！！
三、变通的恶果
       县里政策很好，教学成绩40分本应拉开距离，以最大限度的调动和保护广大教师教学积极性！而个别地方将40分变成了2分，极大地打击挫伤了老师们的积极性，反而保护了那些成绩差的滑皮懒人们！造成这样的恶果真不知那里的个别领导是怎么想的？！
四、改进的措施
       恢复教学成绩40分的“本来面目”！可把近三年教学成绩累计排名，奖勤罚懒，拉开档次。可分别为40分20分10分。三个档次的人数确定方法有三:
      其一，按成绩，人数各占三分之一。
      其二，按业绩考核成绩（各单位有现成的成绩），处于前三分之一的40分，后三分之一10分，中间三分之一20分。
      其三，把所有参聘人员统考成绩分，以40分为标杆进行折合，张三值40就40分，李四值3分就三分。
     这样，教学成绩分，就真正拉开了档次，让干的不吃亏，不干的沾不上光，人心顺了，教育就会步入良性循环！

教学成绩分本来就不好拉开，都是教的不一样的科目，没有可比性。有的老师一辈子都只教一门课程，别的都不会教，早就轻车熟路了。有的老师服从安排，需要教什么就教什么，其能力是非常强的。有的课程本身就技术含量低，竞争对手也都是一些低手。你如果对别人的成绩不服的话，你就揣摩揣摩，如果你教那门学科，你能超过别人的水平吗

职称评聘
一、县里的政策                                       
         县里制定的文件是：教学成绩分40，荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。    这个方案，总体不错！
二、拙劣的变通
         个别乡镇的变通是：教学成绩分2 ， 荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。大家看看教学成绩分40怎么变成2的？
        成绩最好的老师得40分，最差的得38分！差距变得微乎其微，只有2分！白 送 给 滑皮懒蛋38分！！！
三、变通的恶果
       县里政策很好，教学成绩40分本应拉开距离，以最大限度的调动和保护广大教师教学积极性！而个别地方将40分变成了2分，极大地打击挫伤了老师们的积极性，反而保护了那些成绩差的滑皮懒人们！造成这样的恶果真不知那里的个别领导是怎么想的？！
四、改进的措施
       恢复教学成绩40分的“本来面目”！可把近三年教学成绩累计排名，奖勤罚懒，拉开档次。可分别为40分20分10分。三个档次的人数确定方法有三:
      其一，按成绩，人数各占三分之一。
      其二，按业绩考核成绩（各单位有现成的成绩），处于前三分之一的40分，后三分之一10分，中间三分之一20分。
      其三，把所有参聘人员统考成绩分，以40分为标杆进行折合，张三值40就40分，李四值3分就三分。
     这样，教学成绩分，就真正拉开了档次，让干的不吃亏，不干的沾不上光，人心顺了，教育就会步入良性循环！

职称评聘
一、县里的政策                                       
         县里制定的文件是：教学成绩分40，荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。    这个方案，总体不错！
二、拙劣的变通
         个别乡镇的变通是：教学成绩分2 ， 荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。大家看看教学成绩分40怎么变成2的？
        成绩最好的老师得40分，最差的得38分！差距变得微乎其微，只有2分！白 送 给 滑皮懒蛋38分！！！
三、变通的恶果
       县里政策很好，教学成绩40分本应拉开距离，以最大限度的调动和保护广大教师教学积极性！而个别地方将40分变成了2分，极大地打击挫伤了老师们的积极性，反而保护了那些成绩差的滑皮懒人们！造成这样的恶果真不知那里的个别领导是怎么想的？！
四、改进的措施
       恢复教学成绩40分的“本来面目”！可把近三年教学成绩累计排名，奖勤罚懒，拉开档次。可分别为40分20分10分。三个档次的人数确定方法有三:
      其一，按成绩，人数各占三分之一。
      其二，按业绩考核成绩（各单位有现成的成绩），处于前三分之一的40分，后三分之一10分，中间三分之一20分。
      其三，把所有参聘人员统考成绩分，以40分为标杆进行折合，张三值40就40分，李四值3分就三分。
     这样，教学成绩分，就真正拉开了档次，让干的不吃亏，不干的沾不上光，人心顺了，教育就会步入良性循环！

职称评聘
一、县里的政策                                       
         县里制定的文件是：教学成绩分40，荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。    这个方案，总体不错！
二、拙劣的变通
         个别乡镇的变通是：教学成绩分2 ， 荣誉分30，教龄分15，年度考核10分，取得资格年限5分。大家看看教学成绩分40怎么变成2的？
        成绩最好的老师得40分，最差的得38分！差距变得微乎其微，只有2分！白 送 给 滑皮懒蛋38分！！！
三、变通的恶果
       县里政策很好，教学成绩40分本应拉开距离，以最大限度的调动和保护广大教师教学积极性！而个别地方将40分变成了2分，极大地打击挫伤了老师们的积极性，反而保护了那些成绩差的滑皮懒人们！造成这样的恶果真不知那里的个别领导是怎么想的？！
四、改进的措施
       恢复教学成绩40分的“本来面目”！可把近三年教学成绩累计排名，奖勤罚懒，拉开档次。可分别为40分20分10分。三个档次的人数确定方法有三:
      其一，按成绩，人数各占三分之一。
      其二，按业绩考核成绩（各单位有现成的成绩），处于前三分之一的40分，后三分之一10分，中间三分之一20分。
      其三，把所有参聘人员统考成绩分，以40分为标杆进行折合，张三值40就40分，李四值3分就三分。
     这样，教学成绩分，就真正拉开了档次，让干的不吃亏，不干的沾不上光，人心顺了，教育就会步入良性循环！